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高中化学教师专业成长的基本策略
摘要：教师从入职到成长，我们习惯以三年为一个时间节点，有的学者认为，三年一变化，从适应到成长，从成长到瓶颈，从瓶颈到继续成长或者停滞不前。而教师的专业成长，是内外力合作的结果。内力驱使促使教师有主动成长的动力，而外力驱使也让教师有成长的压力，最终促使教师专业成长和业务精进。笔者作为一名高中化学教师，结合自己在教学中，如何提升自己的专业素质，并促使自己专业精进，不断成长的。