论文部分内容阅读
摘 要：当前，在物理教学中，如何对学员进行科学素养的培养，成为相关人员需要重点思考的问题。本文就关于在物理教学中，提高培训学员科学素养的策略作简要分析。以期通过笔者努力，找到促进学员科学素养不断提升的可靠途径。
关键词：物理教学；现状；科学素养；培养策略
物理是对事物本身的运动规律进行探究的一门学科，物理的学习需要学员具有严谨的科学态度，这也是一位科研人员所必需的科研精神以及科研品质。另外，进行物理教学可以帮助学员掌握科研方法，提高对知识的运用率。
一、学员科学素养的现状
物理的研究是一项十分艰苦的研究活动，需要相关的研究人员具备坚韧的意志，拥有克服困难的勇气与毅力。另外，还需要研究人员自身具备一定的专业素养，对相关知识掌握较熟练，并且可以承担研究过程中的一部分的研究结果。但是目前的相关研究人员缺乏上述的品质，对相关项目的研究也缺乏一定的认识，同时自身对需要的知识的掌握并不熟练。这样的研究人员阻碍了研究项目的研究进程，并且对相关事物的研究起到一定的反作用，不利于物理研究工作的进行。
二、提高学员科学素养的策略
1.导师改变教学策略，提高学员的专业素养
进行物理研究需要学员具备一定的专业素养，知识过硬才会在解决问题时游刃有余，所以，导师在教学的过程中注意改变原来的教学模式，尽量为学员提供足够的自学空间与自学时间。例如，导师在带领学员研究《速度变化快慢的描述——加速度》一节时，就可以为学员讲解相关的知识点，然后安排学员研究有关的课题，并总结加速度的计算方法。在学员掌握了相关的知识后，导师可以为学员提供大量的有关加速度的题目，让学员了解更多的相关题型，并总结有关加速度题目的做题技巧，厚积薄发。这样在运用加速度的相关知识时就不会太吃力，加强学员对知识的掌握。另外，导师在为学员讲解知识时需要给予学生一定思考的时间，并鼓励学员进行发言。例如，在为学员讲解《匀变速直线运动的研究》一节时，就需要为学员制定一定的学习计划，如：速度与时间的关系，位移与时间的关系，还有位移与速度的关系。进行系列研究便于学员从中掌握相关的计算技巧，并可以分辨其中的关系，提高学员对知识的辨别率，在脑海中形成一定的知识网络，提高学员的专业素养。
2.在教学中渗透品质教育，提高学员的科学品质
对物理的研究是一项艰巨且十分辛苦的活动，需要研究人员具备吃苦耐劳，坚持不懈的科学品质。所以，导师在带领学员进行相关规律的研究时，需要渗透品质教育，为学员讲明科学品质的重要性。例如，在带领学生学习《探究加速度与力、质量的关系》的相关内容时，就可以安排学员进行相关内容的实验，并规定实验数据的准确性。这样加大了学员的实验量，导师可以根据学员的数据显示判断学员做实验的次数，并进行相关辅导。学员在做实验的过程中，可以锻炼学员的耐性，提高学员的耐心，这样在日后的教育工作中才可以很好的为学生讲解相关知识。此外，导师在对学员进行培训时，加强学员吃苦耐劳精神的养成。例如，在研究《万有引力定律》的相关技巧时，就可以安排学员自行制作实验器材，然后进行研究，通过数据总结万有引力定律。这样的安排会使学员抓紧时间进行仪器的制作，在制作的过程中锻炼学员吃苦耐劳的精神，然后学员利用自己制作的仪器进行相关研究，可以使学员自身产生一种成就感，会主动加入到万有引力定律的相关研究中，然后记录数据，总结其中的规律。提高学员吃苦耐劳，不畏苦难的精神。
3.进行适当训练，提高学员的责任心
一项研究活动需要多人进行合作，并具有责任心，在这样的情况下，学员之间才会具有一定的凝聚力，加强相关科学项目的研究。所以，导师在对学员进行培训时，还需要提高学员的责任心。例如，在带领学员进行《圆周运动》的授课练习时，就可以安排学员进行分组，每组成员负责课题的一个内容，并在规定时间后进行讲解。这样的安排会使学员集中起来，分工合作，对圆周运动进行剖析，然后组员一起行动，共同完成相关研究。这样的训练模式可以加强学员之间的凝聚力，对工作进行分工，可以提高学员的研究效率，并且在共同完成一个课题的情况下会加强每个学员的责任感，使其在责任感的驱使下，高效的完成相关工作。此外，加强学员责任心，需要导师给予导员一定的考验。例如，在日常生活与学习中，有关公共设施或是公共场所进行打扫时，教师就可以向学员提问：“谁可以去完成？”这时就可以观察学员的表现，有责任心的学员会立即报名参加，进行相关卫生的打扫。教师利用这样的方法考验学员，并锻炼学员的责任意识。
4.进行课外知识拓展，提高学员对科学的洞察力
一位优秀的研究人员除了具备一定的科学素养外，还需要对研究的事物具备一定的洞察能力，从一个旧事物的本质看到新事物的发展前景。所以，导师在带领学员学习相关的物理知识时，提高学员对新事物的洞察能力。培养学员的洞察力需要给予学员一定的空间，例如，鼓励学员独自完成较难的实验，对相似的事物规律进行研究等等。这些都可以为学员洞察力的发展提供平台。此外，学员在进行相关研究时，导师需要给予一定的指导，让学员在研究的同时，总结教育方法与授课技巧，并在日后的教学中可以尽情发挥，提高学员的教学能力。在此基础上，导师需要观察学员固有的教学方式，帮助学员丰富教学模式，提高教学内容。促进学员自身科学素养的提高。
提高学员的科学素养需要导师在带领学员进行相关研究时加强学员能力的培养。一位优秀的学员需要具备应有的专业素养，对专业知识可以进行熟练的运用。另外，还需要具备吃苦耐劳的精神，拥有一定的责任感，对物理知识的学习具有积极性与主动性。在研究过程中可以很好的对事物进行研究与观察，具备一定的洞察能力。
参考文献：
[1]陈金虎.培养学习兴趣，提高科学素养[J].考试周刊. 2016（26）
[2]欧明蝶.浅论物理教学中培养学生的科学素养问题[J].考试周刊. 2015（35）
[3]娄坤明.物理教学中的科学素养教育[J].成功（教育）. 2012（12）
关键词：物理教学；现状；科学素养；培养策略
物理是对事物本身的运动规律进行探究的一门学科，物理的学习需要学员具有严谨的科学态度，这也是一位科研人员所必需的科研精神以及科研品质。另外，进行物理教学可以帮助学员掌握科研方法，提高对知识的运用率。
一、学员科学素养的现状
物理的研究是一项十分艰苦的研究活动，需要相关的研究人员具备坚韧的意志，拥有克服困难的勇气与毅力。另外，还需要研究人员自身具备一定的专业素养，对相关知识掌握较熟练，并且可以承担研究过程中的一部分的研究结果。但是目前的相关研究人员缺乏上述的品质，对相关项目的研究也缺乏一定的认识，同时自身对需要的知识的掌握并不熟练。这样的研究人员阻碍了研究项目的研究进程，并且对相关事物的研究起到一定的反作用，不利于物理研究工作的进行。
二、提高学员科学素养的策略
1.导师改变教学策略，提高学员的专业素养
进行物理研究需要学员具备一定的专业素养，知识过硬才会在解决问题时游刃有余，所以，导师在教学的过程中注意改变原来的教学模式，尽量为学员提供足够的自学空间与自学时间。例如，导师在带领学员研究《速度变化快慢的描述——加速度》一节时，就可以为学员讲解相关的知识点，然后安排学员研究有关的课题，并总结加速度的计算方法。在学员掌握了相关的知识后，导师可以为学员提供大量的有关加速度的题目，让学员了解更多的相关题型，并总结有关加速度题目的做题技巧，厚积薄发。这样在运用加速度的相关知识时就不会太吃力，加强学员对知识的掌握。另外，导师在为学员讲解知识时需要给予学生一定思考的时间，并鼓励学员进行发言。例如，在为学员讲解《匀变速直线运动的研究》一节时，就需要为学员制定一定的学习计划，如：速度与时间的关系，位移与时间的关系，还有位移与速度的关系。进行系列研究便于学员从中掌握相关的计算技巧，并可以分辨其中的关系，提高学员对知识的辨别率，在脑海中形成一定的知识网络，提高学员的专业素养。
2.在教学中渗透品质教育，提高学员的科学品质
对物理的研究是一项艰巨且十分辛苦的活动，需要研究人员具备吃苦耐劳，坚持不懈的科学品质。所以，导师在带领学员进行相关规律的研究时，需要渗透品质教育，为学员讲明科学品质的重要性。例如，在带领学生学习《探究加速度与力、质量的关系》的相关内容时，就可以安排学员进行相关内容的实验，并规定实验数据的准确性。这样加大了学员的实验量，导师可以根据学员的数据显示判断学员做实验的次数，并进行相关辅导。学员在做实验的过程中，可以锻炼学员的耐性，提高学员的耐心，这样在日后的教育工作中才可以很好的为学生讲解相关知识。此外，导师在对学员进行培训时，加强学员吃苦耐劳精神的养成。例如，在研究《万有引力定律》的相关技巧时，就可以安排学员自行制作实验器材，然后进行研究，通过数据总结万有引力定律。这样的安排会使学员抓紧时间进行仪器的制作，在制作的过程中锻炼学员吃苦耐劳的精神，然后学员利用自己制作的仪器进行相关研究，可以使学员自身产生一种成就感，会主动加入到万有引力定律的相关研究中，然后记录数据，总结其中的规律。提高学员吃苦耐劳，不畏苦难的精神。
3.进行适当训练，提高学员的责任心
一项研究活动需要多人进行合作，并具有责任心，在这样的情况下，学员之间才会具有一定的凝聚力，加强相关科学项目的研究。所以，导师在对学员进行培训时，还需要提高学员的责任心。例如，在带领学员进行《圆周运动》的授课练习时，就可以安排学员进行分组，每组成员负责课题的一个内容，并在规定时间后进行讲解。这样的安排会使学员集中起来，分工合作，对圆周运动进行剖析，然后组员一起行动，共同完成相关研究。这样的训练模式可以加强学员之间的凝聚力，对工作进行分工，可以提高学员的研究效率，并且在共同完成一个课题的情况下会加强每个学员的责任感，使其在责任感的驱使下，高效的完成相关工作。此外，加强学员责任心，需要导师给予导员一定的考验。例如，在日常生活与学习中，有关公共设施或是公共场所进行打扫时，教师就可以向学员提问：“谁可以去完成？”这时就可以观察学员的表现，有责任心的学员会立即报名参加，进行相关卫生的打扫。教师利用这样的方法考验学员，并锻炼学员的责任意识。
4.进行课外知识拓展，提高学员对科学的洞察力
一位优秀的研究人员除了具备一定的科学素养外，还需要对研究的事物具备一定的洞察能力，从一个旧事物的本质看到新事物的发展前景。所以，导师在带领学员学习相关的物理知识时，提高学员对新事物的洞察能力。培养学员的洞察力需要给予学员一定的空间，例如，鼓励学员独自完成较难的实验，对相似的事物规律进行研究等等。这些都可以为学员洞察力的发展提供平台。此外，学员在进行相关研究时，导师需要给予一定的指导，让学员在研究的同时，总结教育方法与授课技巧，并在日后的教学中可以尽情发挥，提高学员的教学能力。在此基础上，导师需要观察学员固有的教学方式，帮助学员丰富教学模式，提高教学内容。促进学员自身科学素养的提高。
提高学员的科学素养需要导师在带领学员进行相关研究时加强学员能力的培养。一位优秀的学员需要具备应有的专业素养，对专业知识可以进行熟练的运用。另外，还需要具备吃苦耐劳的精神，拥有一定的责任感，对物理知识的学习具有积极性与主动性。在研究过程中可以很好的对事物进行研究与观察，具备一定的洞察能力。
参考文献：
[1]陈金虎.培养学习兴趣，提高科学素养[J].考试周刊. 2016（26）
[2]欧明蝶.浅论物理教学中培养学生的科学素养问题[J].考试周刊. 2015（35）
[3]娄坤明.物理教学中的科学素养教育[J].成功（教育）. 2012（12）