随着社会发展和信息技术在教育教学中越来越多的应用，学校对学生的培养也从以灌输知识为主向关注学生全面发展、个性发展特别是能力培养转变。大众传播媒体的发展实际上已经在影响、改变着中学地理课堂教学。学生地理学习信息源的变化，直接影响着学生课堂上地理知识的学习，学生获取知识的渠道已不只是教师的讲述和课本的描述。学生在学校的一切学习活动都是在特定的环境下进行的，教学活动与教学环境是客观存在的统一体。地理教学是学校教学的一个子系统，因此也同样受教学环境的影响。教学环境可以从多方面进行分析研究，地理教学信息环境研究试图利用心理学、教育学、信息科学、社会学等科学的研究成果，从地理教学信息源和地理教学信息在课堂教学中的流通方式等方面，研究地理教学中信息环境的建立及对地理教学过程的影响。下面，笔者就地理教学中信息环境的建立及对地理教学过程的影响谈一下自己的见解。
　　
　　一、地理教学信息环境的概念
　　
　　教学信息包括两点：知识信息和教学活动信息。所谓知识信息指与教学目标相关的学科内容(不是该学科的全部知识)；教学活动信息指反映学生学习活动过程和状态的信息。教学环境有以下划分：如果从所指范围的大小看，包括社会环境、学校环境、课堂(教室)环境；从因素分类来看，教学的物理环境和心理环境是人们注意较多的教学环境；而对地理教学来说，另一种同属因素分类的教学环境也很重要，这就是教学信息环境。而教学信息环境是以学生学习过程和活动，学生全面发展为中心的课堂教育环境的一种。地理课教学环境则是指地理学习时所独有的教学信息环境，由于地理学科本身的特点，地理教学信息环境的研究和建立尤为重要。
　　
　　二、地理教学信息环境研究的意义
　　
　　1　地理教学中的信息的内容
　　地理教学中的信息以社会信息为主，可分为三大部分：基础信息，隐含信息和外围信息。基础信息是指经过教材编写者、投影片、幻灯片、录像片等教学材料的编制者以及地理教师事先加工好的地理知识。就初中地理教学来说，一部分知识以国家地理教学大纲规定的内容为基础，根据各地区或各学校情况加以适当扩充构成。在理想状态下，即学生并没有事先对这些内容有所了解，通过地理课的学习，学生可以完成对这部分地理事物由不知到知的过程。基础信息包括自然、社会、经济、区域等方面的地理信息，如关于地球陆地各种地形和自然带分布的信息。在地理教学中，教师有时并不直接将地理信息传递到学生那里，而是提供适量的地理数据(文字、图像、数字等)，将教学需要的信息隐含在这些数据中，这类教学信息就是隐含信息。地理数据相对学生来说是未加工的，学生在教师指导下对这些数据进行加工处理，从中获得有用的知识。外围信息是指学生通过非正规教学获得的地理信息。例如，通过在家里看电视、报纸、课外读物或参观博物馆等方式获得的地理知识。如果外围信息正好与基础信息重合，基础信息就转变成外围信息。
　　
　　2　地理教学中的信息的重要性
　　从地理教学的发展看，地理教学信息也占有越来越重要的地位。首先，地理教学内容中有关人文地理、经济地理、社会发展、环境保护等内容会日益增多。课堂上的教学内容将更加接近学生的实际生活和人类面临的重大问题。比起自然地理部分，这些内容的教学所需信息量会大大增加。此外，地理教学，特别是高中地理教学，应改变只是拿一些原则泛泛而谈的做法。其次，中学教育越来越注重学生的素质教育和能力培养。中学各科在这方面都负有自己的使命。地理教学在培养学生获取、整理、运用信息能力等方面有着得天独厚的优势。而要做到这一点，加大隐含信息和外围信息的运用，促使学生多从地理数据中获取有用的信息是一种较好途径。
　　
　　三、地理教学信息环境研究的意义
　　
　　课堂教学环境对学生的影响。课堂教学环境对学生的影响不仅仅在学习成绩方面，它对学生心理和能力各方面都有不容忽视的影响。地理教学信息环境对学生学习影响的研究包括以下几个方面：①学生获取、加工、运用信息能力的变化。研究地理教学信息环境的改变对学生获取信息和处理信息能力变化的影响。②学生学习地理积极性的变化。研究在某种教学信息环境下，学生学习地理的兴趣是否会发生变化，这种变化又会对学生全面发展产生什么样的影响。③学生对牡会问题的关注程度和相应价值观的变化。研究某种特定的教学信息环境下，学生，特别是高中学生对学校以外的社会问题的关注程度有无变化，有什么样的变化，地理价值观的形成受到什么样的影响等。④对学生地理学习方式的影响。研究在比较理想的教学环境下，学生地理学习方式可能会发生哪些有益的变化以及为什么会有这样的变化。
　　总之。地理教学信息环境对学生学习行为和全面发展的影响，是地理教学信息环境研究的中心部分，也是研究的目的所在。