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摘 要： 新课程改革强调，要以学生发展为根本，注重提高学生的能力和素质。而学生学习的主阵地就是课堂，进入高中后，很多同学不适应物理研究方式的变化，导致了物理学习过程中的误区。
本文结合自己成功的学习经验，加上老师学长学姐传授的学习方法，找到了高中物理学习过程中可能会存在的误区，为高中生找到适合自身的学习方法提供借鉴，减少物理学习中的弯路。
关键词： 物理学习；学习效率；学习误区
【中图分类号】 G633.7 【文献标识码】 A【文章编号】 2236-1879（2018）15-0019-01
一、当前物理学习现状
受传统的物理学习的影响，现在的物理课堂，老师主要是注重基本知识的讲解。通常为了讲解一个物理知识，老师的讲课的重点一般都在如何是你明白这个知识点，而不是知识点的应用上面。老师在讲台上面讲，你在下面记笔记，老师讲完了，你的笔记也记完了，但是真正有多少是自己掌握的，你也不知道。记在本子上的不是知识，真正的知识是你学到了的，能够真正应用与生活的知识，这些才是你学到的知识。高中物理的学科特点不同于初中，许多同学对于初中的物理的学习方法到了高中就会觉得不适用，初中的物理模型一般都是固定的，单一的。每个模型都有固定的应用模式。高中阶段的物理学习，模型随时固定的，但是每个模型的应用环境，应用场景都是不一样的，需要你根据不同的场景自己去判断到底是哪种模型的应用。
二、高中物理学习的误区
高中学习的第一大误区就是目标模糊不清。当前的应试教育下，大多数的高中生都会觉得只要成绩高，能够让老师和家长满意就行了，只要成绩达标，其他的都无所谓。在追求成绩的时候，会使用到各种方法，题海战术是最常见的一种方法。通过不断的刷题，做题，熟悉每一个公式，每一个知识点。通过刷题得到的高分，通过部分学生的反馈，这种方法学到得知识，在考试过后的一个月内，忘掉的东西会占到一半以上，对于高中学习的连贯性有着巨大的影响。
目标不明确是这个阶段我们学习中最大的问题，每天无穷无尽的刷题，背书，照搬套路，能解决一时考试的问题，对于以后的学习没有多大用处。在学习过程中，我们要注重系统知识的学习，要记得经常总结。对于每种公式和模型的应用，我们心里要清楚他到底有几种环境下的应用，每种环境的应用都要做到心中有数，遇到时脑海中可以迅速产生模型出来。加强系统的学习，可以帮助我们解决学习目标不明确的问题。
除了目标模糊不清外，还存在另一个误区就是基础不牢，忽视基础知识的理解。在高中物理的学习中，忽视基础知识的理解也是目前存在的一个比较严重的问题。课下，同学们更加看中的是作业的完成，在没有完全熟悉课本知识的情况下，就去做题，这种情况是很常见得。在做题的过程中，遇到了不知道的知识点，开始转回来看书，然后再回去做题。这种方法，作业虽然做完了，但是对于知识的掌握，确是少之又少。忽视基本知识的理解，而把中心放在完成作业上。高中物理的学习中，我们要更加注重基本知识的理解，课下不应该急于完成作业，要先去理解课本上的内容，课本上的内容搞清楚，完全掌握之后再去做题，你会取得事半功倍的效果，在做题中回忆课堂上学到的知识，而不是在做题中去学习课堂上学到的知识。一个字的差距，相差很大。
高中的学习中，课本上的注释和配图是很重要的，许多的知识都存在于课本上的配图。不同于其他学科的学习，物理学科更加注重配图的理解和研究。举个最简单的例子，在物理学科的学习中有一个关于电磁学的应用的大问题，在这个问题中，考察的主要知识点就是关于带电粒子在磁场中的运动轨迹的问题，这种理性的模型是很难在现实中观察到的，所以这个时候，书中的配图的理解就显得尤为重要，尤其是在研究例子的运动的时候。必须根据粒子在每个时刻的受力去分析它的加速度的方向，从而去考虑接下来的运动状态的问题。这些都是其他学科学习过程中所不具有的特点。
三、如何提高物理学习的效率
在物理的学习中，我们有误区，遇到問题是很正常的，有了问题之后，我们积极的去解决，这样我们的学习效率就会提高。如何解决物理学习的误区，提高我们的效率，首先我们要做的就是正视高中物理的学习，克服我们的畏惧心理，端正自己的学习态度。
改正了自己的学习态度之后，接下来我们需要明确自己的学习目标，高中物理的学习不能只追求高分，最重要的是养成系统的分析问题的能力。针对一个问题的出现，我们能够举一反三，对于同一类问题，不同的应用环境，都可以随心随欲的去解决。学习的过程中，要加强自己的总结能力，多分析，多思考，不能一味的刷题，这样做事倍功半。
重视基础知识的理解和书本知识的学习，在作业的过程中，要把学习知识点逐渐改变成复习知识点，这样不仅有利于作业的完成效率，更重要的是可以增加对与基础知识和课本知识的理解，事半功倍。
结语
综上所述，我们在物理学习的过程中不可避免的会遇到各种各样的误区，有了这些误区不用担心，我们只要正视他们，找到解决的办法，就会使我们的物理学习达到事半功倍的效果。
参考文献
[1] 刘沛然. 高中物理学习误区的对策与分析[A]. 教育科学论坛，2016，
[2] 王志华. 浅谈如何提高高中物理课堂教学效率. 教育实践，2016，第三期
[3] 黎东波. 论高中物理学习的困难及相关策略. 现代教育科学
本文结合自己成功的学习经验，加上老师学长学姐传授的学习方法，找到了高中物理学习过程中可能会存在的误区，为高中生找到适合自身的学习方法提供借鉴，减少物理学习中的弯路。
关键词： 物理学习；学习效率；学习误区
【中图分类号】 G633.7 【文献标识码】 A【文章编号】 2236-1879（2018）15-0019-01
一、当前物理学习现状
受传统的物理学习的影响，现在的物理课堂，老师主要是注重基本知识的讲解。通常为了讲解一个物理知识，老师的讲课的重点一般都在如何是你明白这个知识点，而不是知识点的应用上面。老师在讲台上面讲，你在下面记笔记，老师讲完了，你的笔记也记完了，但是真正有多少是自己掌握的，你也不知道。记在本子上的不是知识，真正的知识是你学到了的，能够真正应用与生活的知识，这些才是你学到的知识。高中物理的学科特点不同于初中，许多同学对于初中的物理的学习方法到了高中就会觉得不适用，初中的物理模型一般都是固定的，单一的。每个模型都有固定的应用模式。高中阶段的物理学习，模型随时固定的，但是每个模型的应用环境，应用场景都是不一样的，需要你根据不同的场景自己去判断到底是哪种模型的应用。
二、高中物理学习的误区
高中学习的第一大误区就是目标模糊不清。当前的应试教育下，大多数的高中生都会觉得只要成绩高，能够让老师和家长满意就行了，只要成绩达标，其他的都无所谓。在追求成绩的时候，会使用到各种方法，题海战术是最常见的一种方法。通过不断的刷题，做题，熟悉每一个公式，每一个知识点。通过刷题得到的高分，通过部分学生的反馈，这种方法学到得知识，在考试过后的一个月内，忘掉的东西会占到一半以上，对于高中学习的连贯性有着巨大的影响。
目标不明确是这个阶段我们学习中最大的问题，每天无穷无尽的刷题，背书，照搬套路，能解决一时考试的问题，对于以后的学习没有多大用处。在学习过程中，我们要注重系统知识的学习，要记得经常总结。对于每种公式和模型的应用，我们心里要清楚他到底有几种环境下的应用，每种环境的应用都要做到心中有数，遇到时脑海中可以迅速产生模型出来。加强系统的学习，可以帮助我们解决学习目标不明确的问题。
除了目标模糊不清外，还存在另一个误区就是基础不牢，忽视基础知识的理解。在高中物理的学习中，忽视基础知识的理解也是目前存在的一个比较严重的问题。课下，同学们更加看中的是作业的完成，在没有完全熟悉课本知识的情况下，就去做题，这种情况是很常见得。在做题的过程中，遇到了不知道的知识点，开始转回来看书，然后再回去做题。这种方法，作业虽然做完了，但是对于知识的掌握，确是少之又少。忽视基本知识的理解，而把中心放在完成作业上。高中物理的学习中，我们要更加注重基本知识的理解，课下不应该急于完成作业，要先去理解课本上的内容，课本上的内容搞清楚，完全掌握之后再去做题，你会取得事半功倍的效果，在做题中回忆课堂上学到的知识，而不是在做题中去学习课堂上学到的知识。一个字的差距，相差很大。
高中的学习中，课本上的注释和配图是很重要的，许多的知识都存在于课本上的配图。不同于其他学科的学习，物理学科更加注重配图的理解和研究。举个最简单的例子，在物理学科的学习中有一个关于电磁学的应用的大问题，在这个问题中，考察的主要知识点就是关于带电粒子在磁场中的运动轨迹的问题，这种理性的模型是很难在现实中观察到的，所以这个时候，书中的配图的理解就显得尤为重要，尤其是在研究例子的运动的时候。必须根据粒子在每个时刻的受力去分析它的加速度的方向，从而去考虑接下来的运动状态的问题。这些都是其他学科学习过程中所不具有的特点。
三、如何提高物理学习的效率
在物理的学习中，我们有误区，遇到問题是很正常的，有了问题之后，我们积极的去解决，这样我们的学习效率就会提高。如何解决物理学习的误区，提高我们的效率，首先我们要做的就是正视高中物理的学习，克服我们的畏惧心理，端正自己的学习态度。
改正了自己的学习态度之后，接下来我们需要明确自己的学习目标，高中物理的学习不能只追求高分，最重要的是养成系统的分析问题的能力。针对一个问题的出现，我们能够举一反三，对于同一类问题，不同的应用环境，都可以随心随欲的去解决。学习的过程中，要加强自己的总结能力，多分析，多思考，不能一味的刷题，这样做事倍功半。
重视基础知识的理解和书本知识的学习，在作业的过程中，要把学习知识点逐渐改变成复习知识点，这样不仅有利于作业的完成效率，更重要的是可以增加对与基础知识和课本知识的理解，事半功倍。
结语
综上所述，我们在物理学习的过程中不可避免的会遇到各种各样的误区，有了这些误区不用担心，我们只要正视他们，找到解决的办法，就会使我们的物理学习达到事半功倍的效果。
参考文献
[1] 刘沛然. 高中物理学习误区的对策与分析[A]. 教育科学论坛，2016，
[2] 王志华. 浅谈如何提高高中物理课堂教学效率. 教育实践，2016，第三期
[3] 黎东波. 论高中物理学习的困难及相关策略. 现代教育科学