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作业
【摘 要】
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【出 处】
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中小学管理
【发表日期】
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2021年10期
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摘要陕西省西安市第一中学教育集团在明确作业基本功能的基础上，确定了作业设计的探究性、实践性、个性化、创新性、轻量化等原则，并从实际出發构建符合学情校情的作业体系，包括丰富作业设计形式、统筹安排作业时长、有效探索作业分层等。学校同时通过完善作业设计流程、规范作业实施过程、加强作业监督检查等，为作业管理改革提供制度保障。 关键词 “双减”政策；作业管理；作业设计；分层作业；全链条管理 中图分类号G
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摘要“双减”背景下，作业管理成为教育管理和教学治理的重要措施。北京市海淀区深入研究学校作业布置，分层分类分学科规范作业，指导学校建立作业统筹管理机制，制定作业管理办法，通过全过程作业管理助推教育高质量发展。包括开展有效作业研究，确保区域作业管理的科学性；创新作业设计，倡导知识应用类作业、探究体验类作业、实践操作类作业、设计创新类作业；严管作业批改，充分发挥作业批改的育人价值；加强督导研究，切实提高
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当前，全国上上下下都非常重视减轻学生作业负担，相应地，也都非常重视学生的作业设计，不少地方和学校要建构新的学生作业体系，这些都是很好的现象。然而，我最担心的是有些学校会用力过猛，把学生的作业体系建得全面系统高大上、各个学科全覆盖、五育并举无遗漏，理念是先进的，设想是善意的，但是作业更难了甚至更多了，这就走向了作业治理的反面。进行作业治理，首先要对作业本身有正确的认识。 在许多人看来，作业已然成为
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随着信息技术的快速发展，教学方法也发生着改变，微视频教学方法随着翻转课堂的实施，逐渐的被应用到教学之中，并且取得了很好的教学效果。微视频教学方法应用到英语口语教学之中，改进了英语口语教学，调动学生的学习积极性和学习兴趣。
微视频教学资源以其便捷性、高效性、互动性和自主性等特点受到学校教师及众多英语学习者的欢迎。英语是一门实践性很强的学科，个人词汇量的扩大，听、说、读、写、译能力的提高，都依赖于长期的大量的实践积累，只有这样才有可能突破个人的障碍，取得质的飞跃。
论文采用了文献研究法、问
微视频教学资源以其便捷性、高效性、互动性和自主性等特点受到学校教师及众多英语学习者的欢迎。英语是一门实践性很强的学科，个人词汇量的扩大，听、说、读、写、译能力的提高，都依赖于长期的大量的实践积累，只有这样才有可能突破个人的障碍，取得质的飞跃。
论文采用了文献研究法、问
摘要浙江省杭州市钱塘区基于现实问题展开实践研究，构建了育人指向的新型作业体系，使学生减负在作业层面的实践成为可能。首先基于作业育人理念，提炼出优质作业的“四性三化”特质，具体包括启发性、开放性、综合性、迁移性，趣味化、情境化、生活化；其次从构建作业研制的管理和保障制度、实施指南等方面着力，探索构建区域新型作业设计与实施体系；最后以核心素养为导向，构建了更综合、更平衡的作业评价机制。 关键词 “双
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“双减”，是治理教育乱象的一剂良方、一记重拳。实践将不断证明，这一举措正当其时，是关键的，而且是有效的。往深处看，“双减”是教育本质的回归，教育规律的坚守，教育生态的重建；往远处看，“雙减”让教育成为真正的教育，让儿童成为真正的儿童，让这一举措成为振兴中华的重要工程。 教育首先是道德事业，引导人们向往美好、创造幸福。可是，教育中也存在着危险性，这种危险性不是教育本身所致，而是由人的错误认知和不正
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对比中西方现代教育发展，我们可以清晰地看到，当下的东西方现代教育都在关注一个共同主题—“全人教育”，都在研究同一个课题—“关键能力的培养”。我们相信，教育应该可以更美好。我们相信：“全人教育”已是东西方基础教育的共同走向 基础教育是每一个孩子走向社会、走向生活的通行证。因而培养学生独立思考的能力与规划人生发展的能力，培养其终身学习的愿望和能力，为学生拥有走向社会必备的共同价值观、基础知识、关键素
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摘要乡村教育的振兴需要农村学校的自主创新与特色发展。山东省临沂市河东区益民实验中学将优秀传统文化作为切入点，开展了“引人入胜”的优秀传统文化教育。学校将优秀传统文化以课程的形式落地，营造积极向上的传统文化学习氛围，塑造富有浓郁传统文化气息的学校文化，促进农村学校良好教育生态的形成。 关键词 优秀传统文化；融合教育；农村学校管理；学校文化 中图分类号G63 文献标识码B 文章编号1002-2
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摘要山东省潍坊市文华学校小学部以系统思维开展作业设计研究。首先是寻找作业设计与实施的“根问题”，确立作业设计的基本理念，即应设计满足学生发展基础需求和多维需求的作业。其次是通过搭建单元作业设计的整体框架、设计多维度下的作业内容与形式、保障各类型作业设计的合理分层，形成作业改革的行动支架。跨学科作业的设计，让学生能够综合、灵活地运用所学知识和技能解决现实问题，培养综合能力，但同时也给教师指导带来一定
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摘要聚焦作业“减负”的真实困境，基于部分地区和学校的实践探索，探寻作业改革的可行路径。当前中小学作业改革面临科学的作业观尚未形成、完善的作业研究与支持体系亟待构建、高效有序的作业管理体系有待建立等突出问题。一些地区和学校在作业改革方面的探索主要体现在赋能自主、学科综合、分层设计、复盘巩固等方面，未来作业改革需从教学视角转向课程视角，从聚焦“量”到关注“质”，从单独击破到系统改善。 关键词 “双减
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