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摘 要：随着我国国民经济水平不断提高，我国的电子商务也在迅猛发展，电子商务人才需求量也在与日俱增，但调查显示很多高职院校的电子商务专业毕业生就业率却不尽人意，产生供求矛盾，很大的原因是毕业生技能单一，所以电子商务全面人才的培养迫在眉睫.本文首先分析了培养电子商务全面人才必要性，然后提出相应的教学方法。
关键词：电子商务；教学改革；人才培养模式
1 培养电子商务全面人才的必要性
1.1 电子商务专业目前面临的问题
进入新世纪以来，在我国大力发展信息技术的政策下，我国的电子商务也得到长足发展，越来越多的企业看到了电子商务带来的机遇和挑战，所以迫切需要这方面的人才，但调查却显示，很多高职电子商务毕业生不能很好地满足企业的用人要求，胜任不了岗位能力需要，这就导致高职电子商务专业的毕业生就业不尽人意。如何培养出与企业需求相适应的高素质综合型人才，许多高职院校都面临这一重要课题。
1.2 电子商务教学现状
虽然许多高职院校纷纷开设了有关电子商务专业的课程，但培养出来的学生仅仅只是掌握了信息技术。目前各用人单位或企业很少有单独列出“电子商务”的人才招聘公告，这个专业的招聘经常会包含在计算机技术、国际贸易、工商管理，市场营销等职位中，所以现在很多高职院校在制定教学任务时都尽量会安排部分相关课程。但从调查的情况看，在这种教学框架下培养出来的学生对电子商务相关技能的掌握也是泛而不精，既没能实现全面人才的培养，也无法在竞争中展现出一专的特点.这就造成了电子商务毕业生与企业岗位要求脱轨，直接影响了毕业生的就业率和对这个专业的信心。
2 电子商务教学改革思路与方案
2.1 商务电子专业人才培养目标定位
在专业设置和人才培养定位上，必须有明确的行业依托，根据行业的特点和对人才的要求，确定职业岗位群，进而制定人才培养规格和培养模式。
高职电子商务专业人才的定位应是既熟悉信息技术的应用与发展，又懂得企业经营管理的复合型高技术应用性人才。
2.2 电子商务教学改革的指导思想
在课程体系改革上，应根据人才培养的目标和规格进行设计，直接面向市场，适应就业形势，在教学过程中紧密围绕行业岗位工作任务，并兼顾职业认证，应改革早被淘汰的教学内容。
根据各高职院校的“宽平台，多方向”的办学理念，电子商务专业的指导思想就是“专业引导全程，技能递进提升”。
2.3 电子商务教学的课程改革模式
根据电子商务专业培养目标和人才规格要求，毕业生不但要掌握专科层次的基础文化知识，还要具备很强的应用能力和现场操作能力，各院校应深入开展市场调研，选取专业核心课程推行课程改革，建立“基础+专业+实践”的培养模式：
⑴电子商务人才首先必须掌握广泛的基础知识，这就要求学生通过学习来打下扎实的专业基础，为以后实现多能服务。
⑵电子商务人才必须具备深入专业的技能，这就要求学生分方向系统深入钻研，这样才能更好实现一专。
⑶将传统的教与学转变为在实践模式下的教与学，建立完整的实践教学体系，教师转为职场，老师转为工程师，校方与企业合作，用真实的工程案例，来强化学生的实践能力，递进提高学生的职业技能。
2.4 改革教学手段，提高教学质量
在教学手段上，应体现高职教育特色，推广双向互动教学，引入研讨式和案例式等教学方法。充分调动学生的学习积极性，增强他们的参与和竞争意识。针对不同课程的特点制定出一套灵活、多样、有趣、适用的教学方法，以增强学生的职业技能。
⑴采用实验室教学。对本专业一些要求实践性高的课程，都采用边授课边实践的教学方式，这样可以大大增加学生的动手能力。
⑵多种教学手段并用。对本专业的很多课程可以运用多媒体，上机实践和其他方式进行教学.学生也可以参与到各种设计制作中，学校也要组织学生到用人单位实地调研，大致了解一下以后所要面临的工作。这样教学质量也会大大提高。
2.5 加强新型教师队伍建设
新型教师队伍建设是推进电子商务人才培养教学改革的关键，也是提高教学质量的关键，为了适应改革需要和保证教学质量，一定要建立一支结构合理，水平较高，专兼结合的师资队伍。
校内教师要树立终身学习的新思想，学校要通过各种渠道使专业教师了解本行业的最新发展情况，及时更新自己的知识储备。
另外可以引进相关专业的行家作为兼职教师，充分利用社会和企业中的教学资源，积极建立一支兼职教师队伍，使教学更具有实用性。
3 结束语
电子商务本身就是高新科技的产物，所以其在国际经济中的作用和地位必将与日俱增。如何能培养出符合企业要求的高技能复合型人才，是现在每个高职院校所面临的重要实际问题。此文从专业调研出发，提出“基础+专业+实践”的人才培养模式，可能初步尝试会存在一些困难，但这种立足于项目教学改革的人才培养模式确实有利于提高教学质量，也会对电子商务教学实现全面人才的培养起到很大的推动作用。
[参考文献]
[1]石伟平.IT项目化教程[M].上海华东师范大学出版社.2007（8）.
[2]叶鹏.打造IT型人才[M].清华大学出版社.2007（3）.
[3]郑培.电子商务专业人才培养忧思录[J].电子商务世界，2005，（7）.
关键词：电子商务；教学改革；人才培养模式
1 培养电子商务全面人才的必要性
1.1 电子商务专业目前面临的问题
进入新世纪以来，在我国大力发展信息技术的政策下，我国的电子商务也得到长足发展，越来越多的企业看到了电子商务带来的机遇和挑战，所以迫切需要这方面的人才，但调查却显示，很多高职电子商务毕业生不能很好地满足企业的用人要求，胜任不了岗位能力需要，这就导致高职电子商务专业的毕业生就业不尽人意。如何培养出与企业需求相适应的高素质综合型人才，许多高职院校都面临这一重要课题。
1.2 电子商务教学现状
虽然许多高职院校纷纷开设了有关电子商务专业的课程，但培养出来的学生仅仅只是掌握了信息技术。目前各用人单位或企业很少有单独列出“电子商务”的人才招聘公告，这个专业的招聘经常会包含在计算机技术、国际贸易、工商管理，市场营销等职位中，所以现在很多高职院校在制定教学任务时都尽量会安排部分相关课程。但从调查的情况看，在这种教学框架下培养出来的学生对电子商务相关技能的掌握也是泛而不精，既没能实现全面人才的培养，也无法在竞争中展现出一专的特点.这就造成了电子商务毕业生与企业岗位要求脱轨，直接影响了毕业生的就业率和对这个专业的信心。
2 电子商务教学改革思路与方案
2.1 商务电子专业人才培养目标定位
在专业设置和人才培养定位上，必须有明确的行业依托，根据行业的特点和对人才的要求，确定职业岗位群，进而制定人才培养规格和培养模式。
高职电子商务专业人才的定位应是既熟悉信息技术的应用与发展，又懂得企业经营管理的复合型高技术应用性人才。
2.2 电子商务教学改革的指导思想
在课程体系改革上，应根据人才培养的目标和规格进行设计，直接面向市场，适应就业形势，在教学过程中紧密围绕行业岗位工作任务，并兼顾职业认证，应改革早被淘汰的教学内容。
根据各高职院校的“宽平台，多方向”的办学理念，电子商务专业的指导思想就是“专业引导全程，技能递进提升”。
2.3 电子商务教学的课程改革模式
根据电子商务专业培养目标和人才规格要求，毕业生不但要掌握专科层次的基础文化知识，还要具备很强的应用能力和现场操作能力，各院校应深入开展市场调研，选取专业核心课程推行课程改革，建立“基础+专业+实践”的培养模式：
⑴电子商务人才首先必须掌握广泛的基础知识，这就要求学生通过学习来打下扎实的专业基础，为以后实现多能服务。
⑵电子商务人才必须具备深入专业的技能，这就要求学生分方向系统深入钻研，这样才能更好实现一专。
⑶将传统的教与学转变为在实践模式下的教与学，建立完整的实践教学体系，教师转为职场，老师转为工程师，校方与企业合作，用真实的工程案例，来强化学生的实践能力，递进提高学生的职业技能。
2.4 改革教学手段，提高教学质量
在教学手段上，应体现高职教育特色，推广双向互动教学，引入研讨式和案例式等教学方法。充分调动学生的学习积极性，增强他们的参与和竞争意识。针对不同课程的特点制定出一套灵活、多样、有趣、适用的教学方法，以增强学生的职业技能。
⑴采用实验室教学。对本专业一些要求实践性高的课程，都采用边授课边实践的教学方式，这样可以大大增加学生的动手能力。
⑵多种教学手段并用。对本专业的很多课程可以运用多媒体，上机实践和其他方式进行教学.学生也可以参与到各种设计制作中，学校也要组织学生到用人单位实地调研，大致了解一下以后所要面临的工作。这样教学质量也会大大提高。
2.5 加强新型教师队伍建设
新型教师队伍建设是推进电子商务人才培养教学改革的关键，也是提高教学质量的关键，为了适应改革需要和保证教学质量，一定要建立一支结构合理，水平较高，专兼结合的师资队伍。
校内教师要树立终身学习的新思想，学校要通过各种渠道使专业教师了解本行业的最新发展情况，及时更新自己的知识储备。
另外可以引进相关专业的行家作为兼职教师，充分利用社会和企业中的教学资源，积极建立一支兼职教师队伍，使教学更具有实用性。
3 结束语
电子商务本身就是高新科技的产物，所以其在国际经济中的作用和地位必将与日俱增。如何能培养出符合企业要求的高技能复合型人才，是现在每个高职院校所面临的重要实际问题。此文从专业调研出发，提出“基础+专业+实践”的人才培养模式，可能初步尝试会存在一些困难，但这种立足于项目教学改革的人才培养模式确实有利于提高教学质量，也会对电子商务教学实现全面人才的培养起到很大的推动作用。
[参考文献]
[1]石伟平.IT项目化教程[M].上海华东师范大学出版社.2007（8）.
[2]叶鹏.打造IT型人才[M].清华大学出版社.2007（3）.
[3]郑培.电子商务专业人才培养忧思录[J].电子商务世界，2005，（7）.