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在劳动教育政策引领下，我国大中小学劳动教育依托原有的实践活动形态，形成了较为全面系统的实施方案，劳动教育课程化取向较为明显。从已有研究来看，对劳动教育的目的、内涵以及研究路径进行了深入探讨，从不同维度提出了劳动教育课程体系的理论框架与层级结构。调查显示，各级各类学校在实施劳动教育过程中，出现了对劳动教育课程理解不透彻、实施不系统、教师能力不足以及结果评价弱化等突出问题。针对调研中发现的问题，需要通过突出师资培养焦点、体现学生本位重点、突破关键要素难点等路径，促进大中小学劳动教育课程有序实施。