论文部分内容阅读
摘要：文章首先叙述了实验技术人员的职业生涯管理的内涵．分析了现状中存在的主要问题．重点阐述了加强实验技术人员职业生涯管理的策略。
关键词：职业生涯：职业生涯管理：实验技术人员
Abstract：This paper presents the meanings of careermanagement．It analyzes the main problems that existing in thecurrent situation and especially focus on the strategy to strengthenthe career management．
Key words：occupational career；career management；laboratorytechnicians
随着高等教育改革的发展．实验室的水平正逐步成为一所大学竞争力的重要标志．实验室的建设与发展也成为高等学校建设的重要内容之一。实验技术人员队伍是高等学校实验室建设与发展的基础，实验技术人员的素质、水平及工作积极性直接影响着实验室的发展。为了实现跨越式发展，不断提高竞争力，各高校纷纷加强了实验技术人员队伍的建设。从人力资源管理的角度来说．高校实验室可以通过发展职业生涯管理来加强实验技术人员队伍的建设与管理，促进实验技术人员与实验室的共同发展。
一、实验技术人员职业生涯管理的内涵
职业生涯管理是现代企业人力资源管理的重要内容之一。其中职业生涯．可以理解为一个人从确定职业目标开始．通过职业学习，从事各种职业，直至职业劳动最后结束的所有职业工作历程。职业生涯管理就是指组织和员工对企业及员工个人的职业生涯进行设计、规划、执行、评估、反馈和修正的一个综合胜的过程，是企业提供的用于帮助企业内正从事某类职业的员工的行为过程。通过员工和企业的共同努力与合作，使每个员工的生涯目标与企业发展目标一致，使员工的发展与企业的发展相吻合。
结合职业生涯管理的一般概念．我们可以将实验技术人员的职业生涯管理定义为：高校实验室对于实验技术人员职业生涯所实施的，包括职业生涯设计、规划、开发、评估、反馈和修正等内容．以期最终达到实验室技术人员与实验室共同发展的一种综合性管理活动。对于高校实验室来说，加强实验技术人员的职业生涯管理的目的就是为了使实验技术人员发展成为符合实验室建设及发展需求和目标的人才，同时也帮助他们形成比较适合自己的职业发展方向．并尽可能为他们实现其目标创造有利条件和发展机会，促进实验技术人员与实验室的共同发展。
二、高校实验技术人员的职业生涯管理存在的主要问题
1．实验技术人员流失严重
相当长一段时期以来，由于年龄老化、学历过低、知识面偏窄、技能低下、职称偏低的态势，加上整体素质不高，结构不合理，未能形成高、中和初级实验技术人员梯队的状况，实验技术队伍建设一直是高校实验师资队伍建设中的一个薄弱环节．成为制约学校发展的瓶颈。最近，高校加强了对作为实验教学主力军的实验技术人员的重视，因此提高了应聘人员的条件，强调高学历。而另一方面，实验技术人员的职称与待遇却没有得到相应的提高，造成他们心理不平衡，不能安心于实验室的工作。实验技术岗位往往成了大多数人的职业跳板．本科以上的毕业生往往不安心实验室工作，纷纷离开实验技术人员队伍。实验技术人员的频繁更换．造成了实验技术队伍的不稳定．从而影响实验室的发展和实验教学的开展。
2．实验技术人员自身的发展得不到重视
实验技术人员对工资待遇等物质上的满意是他们对工作的最低层次的需求，如果只满足他们较低层的需要，工作势必停留于简单、机械和没有积极能动性的工作情绪中。现在这支队伍中许多人有较高的学历，有事业心和进取心，他们的高层次的需求往往得不到满足。因为学校无法提供给他们自我实现的机会，无法创造一个公平竞争的环境。例如学校经常会派教师外出培训与学习，可是对于实验技术人员，学校却很少有这样的机会与安排，这与领导对实验技术人员的重视程度是有很大关系的。
3．缺乏平等、有效的激励机制
高校实验室对于实验技术人员的管理，具体说来是在考核、晋升、奖励等工作中缺乏平等而有效的激励机制，造成实验室对青年教师及高层次人才吸引力不够．而在职的实验技术人员工作时间长了也会没有了工作的积极性，丧失了工作热情。实验技术人员的工作繁琐、复杂，也需要一定的创造性，其工作效率很难明确评价．因此他们更需要激励式管理方式来保持工作积极性。激发创新性。
三、实验技术人员的职业生涯管理策略
1．引导实验技术人员设计职业生涯规划
刚刚步入实验技术岗位的。很容易因为不了解这个岗位而产生轻视或厌倦感。所以实验室应尽早有计划的对实验技术人员进行职业生涯规划教育。让实验技术人员参加关于实验室发展目标的讨论，了解实验室和实验技术岗位。实验室主动引导他们正确客观的评估自己，并确定自己的短期目标与长期目标。实验室也有责任对他们的职业规划发展情况进行监督和调整。通过工作绩效评估、职业生涯年度评审等制度，定期回顾实验技术人员的工作表现，检验他们的职业设计与职业方向是否合适。通过个人和组织的测评整合出实验技术人员的个人职业生涯规划。使个人职业生涯规划与实验室的整体目标相吻合。
2．通过建立心理契约加强实验技术人员的自我管理
实验技术人员的职业生涯管理离不开自我管理．实验室可以通过和实验技术人员之间建立一种心理契约．帮助他们成功实现自我管理。心理契约是联系员工和组织之间的心理纽带．反映了双方彼此之间对责任和义务的期望与认知．“是组织行为中强有力的决定因素”。实验技术工作内容的繁多与琐碎经常要靠实验技术人员的自觉才能完成，因此更需要自己内部的激励。而心理契约就可以实现这一点。心理契约的建立反映了以人为本的管理理念，必须充分考虑实验技术人员的个人利益和特殊需求，只有这样才能使他们保持工作的积极性并发挥出主观能动性．提高工作效率。
3．提供各种培训与发展机会
建设高水平的实验室和提高实验教学质量离不开高素质的实验技术人员队伍．高素质的实验技术人员队伍的建设离不开培养、提高、政策导向和机制。对实验技术人员进行有目的、有计划的培训可以使他们扩充并更新知识，提高能力。特别是对于刚刚上岗的实验技术人员，更要通过多渠道、多形式、多角度的培训，让他们尽快适应工作环境，具备工作能力。在工作中，现代人比以往更注重事业将来的发展空间，以及自我价值实现的可能性，合理有效的培训可以满足他们的高层次需求。对实验技术人员的培训可以采用在职研究生培训、岗位培训、资格培训、参加学术交流等形式，有计划地提高实验技术人员的综合素质，让他们能够在工作岗位上充分发挥自己的才能．也为更好的实现职业规划的每一步创造条件。
4．开辟多渠道的职业生涯道路
职业生涯发展的形式多种多样，其中晋升是最常见的形式。对于实验技术人员来说．职业生涯的发展道路常常是指职称晋升的道路．就是从助理实验师到实验师．再到高级实验师的晋升过程。这种单一的发展渠道会限制实验技术人员能力的施展，还会挫伤他们的积极性。我们应该根据实际情况，提供多种发展渠道。例如打职称系列限制．根据工作需要和个人特长．实现教师和实验技术人员之间的角色互换。也可以让实验技术人员参与实验室的建设与管理，参与综合性、设计性实验的开放与讲授，虽然这样在职务级别上没有变化．但却可以使他们在职业生涯目标上得到发展．为未来的晋升做好准备。
职业生涯管理应该针对不同的实验技术人员．给出不同的规划设计方案，从而体现个性化的原则。但是同时也要注重将个人的自我实现与整个实验室的发展目标相结合．才能达到实验技术人员与实验室双赢的目标．使职业生涯管理成为促进实验技术人员队伍建设和实验室建设的一种有效管理方法。
关键词：职业生涯：职业生涯管理：实验技术人员
Abstract：This paper presents the meanings of careermanagement．It analyzes the main problems that existing in thecurrent situation and especially focus on the strategy to strengthenthe career management．
Key words：occupational career；career management；laboratorytechnicians
随着高等教育改革的发展．实验室的水平正逐步成为一所大学竞争力的重要标志．实验室的建设与发展也成为高等学校建设的重要内容之一。实验技术人员队伍是高等学校实验室建设与发展的基础，实验技术人员的素质、水平及工作积极性直接影响着实验室的发展。为了实现跨越式发展，不断提高竞争力，各高校纷纷加强了实验技术人员队伍的建设。从人力资源管理的角度来说．高校实验室可以通过发展职业生涯管理来加强实验技术人员队伍的建设与管理，促进实验技术人员与实验室的共同发展。
一、实验技术人员职业生涯管理的内涵
职业生涯管理是现代企业人力资源管理的重要内容之一。其中职业生涯．可以理解为一个人从确定职业目标开始．通过职业学习，从事各种职业，直至职业劳动最后结束的所有职业工作历程。职业生涯管理就是指组织和员工对企业及员工个人的职业生涯进行设计、规划、执行、评估、反馈和修正的一个综合胜的过程，是企业提供的用于帮助企业内正从事某类职业的员工的行为过程。通过员工和企业的共同努力与合作，使每个员工的生涯目标与企业发展目标一致，使员工的发展与企业的发展相吻合。
结合职业生涯管理的一般概念．我们可以将实验技术人员的职业生涯管理定义为：高校实验室对于实验技术人员职业生涯所实施的，包括职业生涯设计、规划、开发、评估、反馈和修正等内容．以期最终达到实验室技术人员与实验室共同发展的一种综合性管理活动。对于高校实验室来说，加强实验技术人员的职业生涯管理的目的就是为了使实验技术人员发展成为符合实验室建设及发展需求和目标的人才，同时也帮助他们形成比较适合自己的职业发展方向．并尽可能为他们实现其目标创造有利条件和发展机会，促进实验技术人员与实验室的共同发展。
二、高校实验技术人员的职业生涯管理存在的主要问题
1．实验技术人员流失严重
相当长一段时期以来，由于年龄老化、学历过低、知识面偏窄、技能低下、职称偏低的态势，加上整体素质不高，结构不合理，未能形成高、中和初级实验技术人员梯队的状况，实验技术队伍建设一直是高校实验师资队伍建设中的一个薄弱环节．成为制约学校发展的瓶颈。最近，高校加强了对作为实验教学主力军的实验技术人员的重视，因此提高了应聘人员的条件，强调高学历。而另一方面，实验技术人员的职称与待遇却没有得到相应的提高，造成他们心理不平衡，不能安心于实验室的工作。实验技术岗位往往成了大多数人的职业跳板．本科以上的毕业生往往不安心实验室工作，纷纷离开实验技术人员队伍。实验技术人员的频繁更换．造成了实验技术队伍的不稳定．从而影响实验室的发展和实验教学的开展。
2．实验技术人员自身的发展得不到重视
实验技术人员对工资待遇等物质上的满意是他们对工作的最低层次的需求，如果只满足他们较低层的需要，工作势必停留于简单、机械和没有积极能动性的工作情绪中。现在这支队伍中许多人有较高的学历，有事业心和进取心，他们的高层次的需求往往得不到满足。因为学校无法提供给他们自我实现的机会，无法创造一个公平竞争的环境。例如学校经常会派教师外出培训与学习，可是对于实验技术人员，学校却很少有这样的机会与安排，这与领导对实验技术人员的重视程度是有很大关系的。
3．缺乏平等、有效的激励机制
高校实验室对于实验技术人员的管理，具体说来是在考核、晋升、奖励等工作中缺乏平等而有效的激励机制，造成实验室对青年教师及高层次人才吸引力不够．而在职的实验技术人员工作时间长了也会没有了工作的积极性，丧失了工作热情。实验技术人员的工作繁琐、复杂，也需要一定的创造性，其工作效率很难明确评价．因此他们更需要激励式管理方式来保持工作积极性。激发创新性。
三、实验技术人员的职业生涯管理策略
1．引导实验技术人员设计职业生涯规划
刚刚步入实验技术岗位的。很容易因为不了解这个岗位而产生轻视或厌倦感。所以实验室应尽早有计划的对实验技术人员进行职业生涯规划教育。让实验技术人员参加关于实验室发展目标的讨论，了解实验室和实验技术岗位。实验室主动引导他们正确客观的评估自己，并确定自己的短期目标与长期目标。实验室也有责任对他们的职业规划发展情况进行监督和调整。通过工作绩效评估、职业生涯年度评审等制度，定期回顾实验技术人员的工作表现，检验他们的职业设计与职业方向是否合适。通过个人和组织的测评整合出实验技术人员的个人职业生涯规划。使个人职业生涯规划与实验室的整体目标相吻合。
2．通过建立心理契约加强实验技术人员的自我管理
实验技术人员的职业生涯管理离不开自我管理．实验室可以通过和实验技术人员之间建立一种心理契约．帮助他们成功实现自我管理。心理契约是联系员工和组织之间的心理纽带．反映了双方彼此之间对责任和义务的期望与认知．“是组织行为中强有力的决定因素”。实验技术工作内容的繁多与琐碎经常要靠实验技术人员的自觉才能完成，因此更需要自己内部的激励。而心理契约就可以实现这一点。心理契约的建立反映了以人为本的管理理念，必须充分考虑实验技术人员的个人利益和特殊需求，只有这样才能使他们保持工作的积极性并发挥出主观能动性．提高工作效率。
3．提供各种培训与发展机会
建设高水平的实验室和提高实验教学质量离不开高素质的实验技术人员队伍．高素质的实验技术人员队伍的建设离不开培养、提高、政策导向和机制。对实验技术人员进行有目的、有计划的培训可以使他们扩充并更新知识，提高能力。特别是对于刚刚上岗的实验技术人员，更要通过多渠道、多形式、多角度的培训，让他们尽快适应工作环境，具备工作能力。在工作中，现代人比以往更注重事业将来的发展空间，以及自我价值实现的可能性，合理有效的培训可以满足他们的高层次需求。对实验技术人员的培训可以采用在职研究生培训、岗位培训、资格培训、参加学术交流等形式，有计划地提高实验技术人员的综合素质，让他们能够在工作岗位上充分发挥自己的才能．也为更好的实现职业规划的每一步创造条件。
4．开辟多渠道的职业生涯道路
职业生涯发展的形式多种多样，其中晋升是最常见的形式。对于实验技术人员来说．职业生涯的发展道路常常是指职称晋升的道路．就是从助理实验师到实验师．再到高级实验师的晋升过程。这种单一的发展渠道会限制实验技术人员能力的施展，还会挫伤他们的积极性。我们应该根据实际情况，提供多种发展渠道。例如打职称系列限制．根据工作需要和个人特长．实现教师和实验技术人员之间的角色互换。也可以让实验技术人员参与实验室的建设与管理，参与综合性、设计性实验的开放与讲授，虽然这样在职务级别上没有变化．但却可以使他们在职业生涯目标上得到发展．为未来的晋升做好准备。
职业生涯管理应该针对不同的实验技术人员．给出不同的规划设计方案，从而体现个性化的原则。但是同时也要注重将个人的自我实现与整个实验室的发展目标相结合．才能达到实验技术人员与实验室双赢的目标．使职业生涯管理成为促进实验技术人员队伍建设和实验室建设的一种有效管理方法。