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【摘要】目前我国素质教育在不断深入和发展，越来越重视德育工作，中职学生处于三观形成的关键时期，德育必须渗透在传授知识之中落到实处，促进学生的全面发展。语文是一门工具学科，是职业学校学生学习的基础学科，因此，将德育渗透在语文教学过程中非常重要，将德育的自身因素与语文学科包含的德育因素有机结合起来。中职学生学好语文基础知识，掌握语文基本技能的同时对学生进行思想、政治、道德等教育，从而使中职学生获得深厚的道德修养，积极的个性品质和辩证唯物观得到培养，逐步形成健全人格。
【关键词】中职学校；语文教学；德育渗透
【中图分类号】G712 【文献标识码】A
随着我国经济发展步伐的加快，学生的三观也面临着巨大的挑战，在教育大环境下，需要全面发展的人才。语文教学大纲提出，教师应当把德育贯穿并渗透到教育教学全过程中，培养学生的爱国主义精神、社会主义思想道德品质、创新精神，发展健康个性。中职语文教学中的德育渗透，是中职学习教育工作的重要部分，潜移默化地把德育内容内化为学生的思想品德，开阔学生的视野，提高文化品位的审美情趣。作为一门基础课程，中职语文内容和形式都是进行德育渗透的最佳课程。本文首先分析了中职学校语文教学中德育渗透的重要意义，结合实际情况提出了在语文教学过程中加强德育渗透的有效方法。
一、中职学校语文教学中德育渗透的意义
语文即是工具，又是文化构成。语文学习是人格形成、个性发展的必经之路。语文学科同时也是中职学生的一门基础课程，是中国文化中不可多得的重要学科之一。学生语文素质的高低，直接影响其他学科的学习以及未来的工作与生活。语文的发展关乎中国人民的素质。德育教育主张民族精神教育，培育和弘扬团结统一、自强不息的伟大民族精神，是中华民族的革命传统教育，是精神上的创新教育。教师是德育教育的最佳实施者，做好在中职语文教学的德育渗透非常重要，是社会和谐发展的需要，是正确的，是刻不容缓的。因此，教师必须深入研究教材内容反复推敲，获得内在的、深层次的思想性。以教材内容为切入点，积极捕捉德育契机。中职学校语文教学的德育渗透，彻底改变陈旧的教育理念，培养全面发展的学生。在教学过程中，以与时俱进的教育理念为基础，借助建构主义理论，整合德育教育与语文教育，改变传统枯燥的语文教学，实现语文的人文素质教育，促进中职学生能够积极、主动地投入语文学习中，促进学生的全面发展。
二、加强中职学校语文教学中德育渗透的有效方法
以中职语文教材为基点，充分挖掘德育要素 ，有针对性进行德育渗透。中职语文教材中几乎每一篇课文都蕴含着深刻的人生哲理，具有丰富的德育要素，通过学习语文教材，塑造学生美好的心灵，加强对学生道德教育的力度，达到“育人”的目的。教师在语文授课过程中，可以通过爱国志士抒写的动人篇章，给学生树立爱国的楷模，提升学生的道德水平，感受作者的人生体验，启发学生的爱国情操，树立正确的人生观与价值观。目前中职学校的学生语文基本功比较薄弱，在语文基本功训练中，通过写日记、周记等，让学生将所见、所闻、所感写下，教师能够及时解读学生的思想状态，加以正确引导，潜移默化地对学生进行德育教育。
全面提高中職学校语文教师的德育素养。教师的一言一行对学生的影响非常大，教师是灵魂的工程师，为学生做出表率，帮助学生树立高尚的人格和情操，润物无声地影响着学生的德育素养。语文教师不仅要掌握丰富的语文专业知识，还要认真贯彻马克思主义唯物史观和辩证唯物主义，加强思想学习，树立正确的“三观”，正确辨别美与丑、善与恶，正确引导学生。教师要爱护自身形象，穿着打扮大方得体，做一名道德和品行高尚的教师，给学生留下好的印象，赢得学生的尊重。
在中职学校语文教学中，灵活运用多种教学方法，将德育教育渗透于语文教学之中。在语文课堂教学过程中，为了更好地调动学生的积极性，教师可以设置递进式的问题，使学生能够主动参与到课堂教学活动中，将学生关注的焦点吸引到课堂教学上来，给学生提供分组探讨问题的机会，教师在这个过程中要给予及时、正确的点拨和评价，总结归纳文章渗透的人生哲理。除此之外，教师在教学中指导学生朗读课文，从字、词、句中领悟蕴含的深刻道理，体验蕴含其中的高尚品质，达到德育教学的效果。
多进行课外教学活动，提高教育的力度。中职学校语文教师应该多进行活动教学，从实践中学会做人。通过健康有益的语文活动，提升学生的思想品德素养。利用课余时间组织学生开展诗歌朗诵比赛、演课本剧、演讲比赛等，学生的语文知识得到丰富的同时，还能得到思想的熏陶。
三、结语
综上所述，传统的语文教学比较僵硬，学生厌恶说教，多方面原因造成学生不愿意主动学习，阻碍了语文教育的发展。中职学校语文教学中渗透德育教育是我国课程改革以及素质教育的必然趋势，德育教育与语文教学相辅相成、密不可分，是语文教学的灵魂所在。因此，中职语文教师要运用各种手段和方法积极正确地渗透德育教育。应充分结合语文学科特点，细心挖掘教材的德育因素，提高学生的觉悟，找准教学的最佳结合点进行渗透，达到潜移默化的教育效果。
参考文献
[1]李慧.浅谈中职学校语文教学中的德育渗透[J].祖国：教育版，2013（1）.
[2]孙绍华.浅谈中职语文教学中德育渗透的途径[J].河南教育：职称教版，2015（12）.
【关键词】中职学校；语文教学；德育渗透
【中图分类号】G712 【文献标识码】A
随着我国经济发展步伐的加快，学生的三观也面临着巨大的挑战，在教育大环境下，需要全面发展的人才。语文教学大纲提出，教师应当把德育贯穿并渗透到教育教学全过程中，培养学生的爱国主义精神、社会主义思想道德品质、创新精神，发展健康个性。中职语文教学中的德育渗透，是中职学习教育工作的重要部分，潜移默化地把德育内容内化为学生的思想品德，开阔学生的视野，提高文化品位的审美情趣。作为一门基础课程，中职语文内容和形式都是进行德育渗透的最佳课程。本文首先分析了中职学校语文教学中德育渗透的重要意义，结合实际情况提出了在语文教学过程中加强德育渗透的有效方法。
一、中职学校语文教学中德育渗透的意义
语文即是工具，又是文化构成。语文学习是人格形成、个性发展的必经之路。语文学科同时也是中职学生的一门基础课程，是中国文化中不可多得的重要学科之一。学生语文素质的高低，直接影响其他学科的学习以及未来的工作与生活。语文的发展关乎中国人民的素质。德育教育主张民族精神教育，培育和弘扬团结统一、自强不息的伟大民族精神，是中华民族的革命传统教育，是精神上的创新教育。教师是德育教育的最佳实施者，做好在中职语文教学的德育渗透非常重要，是社会和谐发展的需要，是正确的，是刻不容缓的。因此，教师必须深入研究教材内容反复推敲，获得内在的、深层次的思想性。以教材内容为切入点，积极捕捉德育契机。中职学校语文教学的德育渗透，彻底改变陈旧的教育理念，培养全面发展的学生。在教学过程中，以与时俱进的教育理念为基础，借助建构主义理论，整合德育教育与语文教育，改变传统枯燥的语文教学，实现语文的人文素质教育，促进中职学生能够积极、主动地投入语文学习中，促进学生的全面发展。
二、加强中职学校语文教学中德育渗透的有效方法
以中职语文教材为基点，充分挖掘德育要素 ，有针对性进行德育渗透。中职语文教材中几乎每一篇课文都蕴含着深刻的人生哲理，具有丰富的德育要素，通过学习语文教材，塑造学生美好的心灵，加强对学生道德教育的力度，达到“育人”的目的。教师在语文授课过程中，可以通过爱国志士抒写的动人篇章，给学生树立爱国的楷模，提升学生的道德水平，感受作者的人生体验，启发学生的爱国情操，树立正确的人生观与价值观。目前中职学校的学生语文基本功比较薄弱，在语文基本功训练中，通过写日记、周记等，让学生将所见、所闻、所感写下，教师能够及时解读学生的思想状态，加以正确引导，潜移默化地对学生进行德育教育。
全面提高中職学校语文教师的德育素养。教师的一言一行对学生的影响非常大，教师是灵魂的工程师，为学生做出表率，帮助学生树立高尚的人格和情操，润物无声地影响着学生的德育素养。语文教师不仅要掌握丰富的语文专业知识，还要认真贯彻马克思主义唯物史观和辩证唯物主义，加强思想学习，树立正确的“三观”，正确辨别美与丑、善与恶，正确引导学生。教师要爱护自身形象，穿着打扮大方得体，做一名道德和品行高尚的教师，给学生留下好的印象，赢得学生的尊重。
在中职学校语文教学中，灵活运用多种教学方法，将德育教育渗透于语文教学之中。在语文课堂教学过程中，为了更好地调动学生的积极性，教师可以设置递进式的问题，使学生能够主动参与到课堂教学活动中，将学生关注的焦点吸引到课堂教学上来，给学生提供分组探讨问题的机会，教师在这个过程中要给予及时、正确的点拨和评价，总结归纳文章渗透的人生哲理。除此之外，教师在教学中指导学生朗读课文，从字、词、句中领悟蕴含的深刻道理，体验蕴含其中的高尚品质，达到德育教学的效果。
多进行课外教学活动，提高教育的力度。中职学校语文教师应该多进行活动教学，从实践中学会做人。通过健康有益的语文活动，提升学生的思想品德素养。利用课余时间组织学生开展诗歌朗诵比赛、演课本剧、演讲比赛等，学生的语文知识得到丰富的同时，还能得到思想的熏陶。
三、结语
综上所述，传统的语文教学比较僵硬，学生厌恶说教，多方面原因造成学生不愿意主动学习，阻碍了语文教育的发展。中职学校语文教学中渗透德育教育是我国课程改革以及素质教育的必然趋势，德育教育与语文教学相辅相成、密不可分，是语文教学的灵魂所在。因此，中职语文教师要运用各种手段和方法积极正确地渗透德育教育。应充分结合语文学科特点，细心挖掘教材的德育因素，提高学生的觉悟，找准教学的最佳结合点进行渗透，达到潜移默化的教育效果。
参考文献
[1]李慧.浅谈中职学校语文教学中的德育渗透[J].祖国：教育版，2013（1）.
[2]孙绍华.浅谈中职语文教学中德育渗透的途径[J].河南教育：职称教版，2015（12）.