【摘 要】
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若以两翼为喻,文学与非文学文本教学是语文阅读教学的两翼,则文学类文本教学羽翼丰满,而非文学文本教学羽翼孱弱,故不能展翅翱翔。非文学类文本教学重点不在文本内容,而在怎
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若以两翼为喻,文学与非文学文本教学是语文阅读教学的两翼,则文学类文本教学羽翼丰满,而非文学文本教学羽翼孱弱,故不能展翅翱翔。非文学类文本教学重点不在文本内容,而在怎样阐述与论证内容,"形式即内容"。这是非文学类文本教学总的特点,也是《宇宙的未来》一课教学关注的本质特点之一,而更为本源的则是教师要"啃"科学论著类的文本"滋补元气"。
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