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在信息化教学普及的高等职业教育背景下,汽车维修专业教学面临机遇与挑战,为实现“学生主体、教师主导”的教学理念,在“汽车电控发动机构造与维修”课程中尝试了基于SPOC模式的混合式教学模式的实践,本文分析了教学过程和教学效果,并进行了思考。
基于SPOC模式的混合式教学实践与思考--以"汽车电控发动机构造与维修"课程为例
【摘 要】
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在信息化教学普及的高等职业教育背景下,汽车维修专业教学面临机遇与挑战,为实现“学生主体、教师主导”的教学理念,在“汽车电控发动机构造与维修”课程中尝试了基于SPOC模
【机 构】
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江苏联合职业技术学院武进分院
【出 处】
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发明与创新:职业教育
【发表日期】
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2019年8期
【基金项目】
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江苏省教育信息化研究立项课题“面向混合式学习的高职‘汽车电控发动机构造与维修’SPOC课程设计及其应用研究”研究成果,项目编号:20190075
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