论文部分内容阅读
只因是老师
【机 构】
:
湖南幼儿师范高等专科学校
【出 处】
:
青年文学家
【发表日期】
:
2022年3期
其他文献
预设,指教师课前对教学目标、教学内容、教学过程、教学方法的预先设计.生成,指教学因学情的变化,对教学目标、教学内容、教学过程、教学方法的适当调整,使学生在知识、能力和方法上实现自我构建.数学课堂中,教师要对学生的学情做出正确判断,对可能出现的突发情况充分预测,并制定出相应的应对措施,使预设与生成相辅相成,确保课堂教学顺利开展.
数学实践活动是学生获得数学知识、培养数学思维的重要途径.阅读数学故事对学生来说是一项重要的数学实践活动,通过愉悦的活动搭建数学知识与学生生活的桥梁,引导学生学会分析与综合、分类与比较、归纳与演绎、抽象与概括的逻辑方法,活跃学生适应未来发展需要的逻辑思维,培养学生的数学逻辑思维能力.
从数学视角钻研数学教材,是有效教学的根本所在,也是发展学生数学思维的重要途径,更是提升学生数学核心素养的基本保障.教师要善于从数学知识、数学文化和数学学科等视角去钻研数学教材,以更好地明晰数学知识的来龙去脉,更科学地把握数学知识的本质,然后通过精心预设、精准施教,让学生快乐学数学、智慧学数学.
人教版教材第十一册的“鸡兔同笼”课程以数学思想方法贯穿始末,旨在让学生在探究中摸索解题良方,体验解题时策略的多样性,对列表法、假设法有所了解,训练逻辑推理能力,磨砺应用能力.
整本书阅读对学生阅读能力的培养、对学生人文素养的发展具有重要的作用.在《小英雄雨来》的整本书阅读教学中,教师要引导学生自主阅读、展开互动、聚焦人物、读写结合,使学生沉入书中,和人物进行思想情感的交流碰撞,体会英雄人物精神品质,同时掌握阅读整本书的具体方法,养成阅读的良好习惯.