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前段时间,笔者有幸前后两次聆听了同一位青年教师执教的《倍数和因数》一课.两次教学中,教师都能突破传统教学模式,并结合学生的生活经验和所学新知,设计富有情趣的游戏情境与学生互动.而当互动生成“5角零花钱”的话题时,由于采取的处理方式不同,得到的效果相差甚远.
从“绕道而行”到“预设生成”——由5角零花钱引发的思考
【摘 要】
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前段时间,笔者有幸前后两次聆听了同一位青年教师执教的《倍数和因数》一课.两次教学中,教师都能突破传统教学模式,并结合学生的生活经验和所学新知,设计富有情趣的游戏情境
【机 构】
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安徽怀远县淝南镇中心学校
【出 处】
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小学教学设计（数学）
【发表日期】
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2018年5期
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