【摘 要】
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学习分析技术已经广泛运用于课堂教学各个层面,手势计算紧密联系实践教学环节。运用学习分析技术,准确把握学习者的学习状态,搭建了基于Kinect的3D手势计算环境,对人手的复杂运动形态进行捕捉、分割、追踪与识别,并与实际进行对比验证。阐述了3D手势计算的内涵与特征,论证了其应用于教育的理论与实践基础,为进一步改进课堂教学策略,推动理论知识与教学实践相融合提出了建议。
【基金项目】
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河南省教育厅、河南省教育技术装备管理中心教育技术装备与实践项目（GZS166）
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学习分析技术已经广泛运用于课堂教学各个层面,手势计算紧密联系实践教学环节。运用学习分析技术,准确把握学习者的学习状态,搭建了基于Kinect的3D手势计算环境,对人手的复杂运动形态进行捕捉、分割、追踪与识别,并与实际进行对比验证。阐述了3D手势计算的内涵与特征,论证了其应用于教育的理论与实践基础,为进一步改进课堂教学策略,推动理论知识与教学实践相融合提出了建议。
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