【摘 要】
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20世纪80年代末期，我国开始逐步开展幼儿英语教育，我国的外语教学研究者也对幼儿英语教育进行了系统的研究与探讨，从而使幼儿英语教育能够在科学理论的指导下，获得可持续发展。然
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20世纪80年代末期，我国开始逐步开展幼儿英语教育，我国的外语教学研究者也对幼儿英语教育进行了系统的研究与探讨，从而使幼儿英语教育能够在科学理论的指导下，获得可持续发展。然而高素质幼儿英语教师的相对缺乏，幼儿英语教师职前培养模式的相对滞后，已严重阻碍幼儿英语教育的进一步发展。文章基于我国当前幼儿英语教育及幼儿英语教师培养的现状分析，针对学前教育专业学生的实际情况，构建了科学的、合理的、有效的幼儿英语教师职前培养模式，并详细叙述其实施过程，以供师范院校参考。
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