【摘 要】
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"发现语文"跨界融合课程以"发现性重构"为主旨,是动态的、处于持续建构与变化中的大语文课程体系。它从儿童的实际与需求出发,指向儿童成长愿景和终身发展,进行课程重构:重设
【基金项目】
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江苏省教育科学“十二五”规划课题“发现语文的理论与实践研究”(D/2015/02/295)的阶段性研究成果
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"发现语文"跨界融合课程以"发现性重构"为主旨,是动态的、处于持续建构与变化中的大语文课程体系。它从儿童的实际与需求出发,指向儿童成长愿景和终身发展,进行课程重构:重设课程主体,变教师主导为师生平权;重建课程结构,由三级课程增个性课程;重组课程内容,从学科知能到"玩美童年",通过学科主导、多元协同、项目引领三种方式,帮助学生以最有意愿的姿态,选择最有意思的内容,打造最有意义的场景,表现最有价值的生命存在,重构当下生活与美好未来。
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