【摘 要】
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学生对数学书第七册“加、减法简便算法”算理的理解，存在着一定的困难。教学“165-97”时，学生往往这样简算：165-97：165-100-3。他们总认为：165-100-3=165-(100-3)，无形中给“100-
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学生对数学书第七册“加、减法简便算法”算理的理解，存在着一定的困难。教学“165-97”时，学生往往这样简算：165-97：165-100-3。他们总认为：165-100-3=165-(100-3)，无形中给“100-3”添加了括号，却不知这是违背计算性质和规律的，而实际上“165-100-3：165-(100+3)”与原题“165-97”相矛盾。
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