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摘 要 “科学技术是第一生产力”是邓小平根据当代科学技术发展的趋势和现状而提出的重要口号，科学技术在现代生产力的发展中已经成为重要因素和重要力量，是现代生产力发展和经济增长的决定性因素。[1]科学技术是社会经济发展的基本动力，社会经济决定着科学技术的产生和发展，科学技术和社会经济是一个相互依赖、相互促进的过程。当今社会，国家与国家的竞争早已不再是单一的军事上的对抗，实质上是科学技术发展水平的竞争。正确认识和理解科技发展带来的经济上的进步对我国现有的社会体制经济的增长具有战略性的意义。
关键词 科学技术 经济增长 经济效益 理论 系统
中图分类号：F121 文献标识码：A 文章编号：1007-0745（2020）02-0063-02
1 研究背景
马克思在《资本论》中曾经论述科学为“所有社会的一般社会生产力”，并且直言其在人类经过第一次工业革命，以机器生产取代手工生产后，[2]“在一定程度上成为了直接的生产力”，极大的促进了人类社会的进步与变革。而在1988年，我国伟大的改革开放总设计师邓小平同志更是开创性地提出“科学是第一生产力”，充分肯定了科学技术在推动现代社会生产发展中的重要地位与作用，为我国实现社会主义现代化战略目标指明了方向。在社会进步中的处于特殊地位并起着决定性作用。科学技术在当今社会经济体制中，不仅有着它自身的文化价值，而且早已成为第一生产力。早在18世纪时，英国拥有当时最先进的技术，开始进行工业革命，以蒸汽机作为动力机广泛使用于铁路、机车、电力行业，用机器代替了手工劳动，经过短短几十年的发展，英国一跃成为 19 世纪世界经济的领头羊。美国地处美洲，与欧洲相隔甚远，有着非常好的地理位置，不被外界所打扰，起初美国只是英国的一个殖民地，但是在吸收和应用了欧洲文艺复兴带来的思想文化新潮流之后，美国逐渐发展起来，运用自己的独特优势吸引了大批优秀的科学家到本国进行科学研究，为各个领域的科学技术进步做出了卓越贡献。[3]日本早在汉代时就赶赴中国学习当时中国社会的现金技术，并把其带回他们国家进行学习和发展，日本是一个善于学习的国家，他们在英国工业革命后，更是积极主动向以英国为代表的欧洲国家进行工业学习，把先进技术学到自己身上的同时，通过限制其他国家对本国的贸易输入来保护自己国家的产业和工业发展，最后成功地发展了经济。习近平主席说过，要想走好当下的新道路，就必须要大力发展科技，当今社会，经济发展和科学技术的相互融合是社会发展的潮流趋势，他们相互融合相互配合，只有在保证快速的科技发展速度下，才能取得一定的经济增长成果。只有大力发展科技，才能顺应时代的潮流，才能保证国民经济能够在当代竞争激烈的社会中实现新的突破和增长，才能真正实现中国经济发展的重大意义。
2 理论分析
科教兴国战略是指在科学技术是第一生产力思想的指导下，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置，增强国家的科技实力和科学技术向现实生产力转化的能力，提高科技对经济的贡献率，提高全民族的科技文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家的繁荣昌盛。1995年5月，江泽民同志在全国科技大会上的讲话中提出了实施科教兴国的战略，确立科技和教育是兴国的手段和基础的方针。这个方针大大提高了各级干部对科技和教育重要性的认识，增强了对科学技术是第一生产力的理解。坚持走中国特色主义的道路，大力发展和学技术的水平基础上重视民生，农业经济体制改革，解决好我国的农业发展问题是提高社会经济的基础。“科教兴国”、“人才强国”、“可持续发展战略”等都是当今中小型企业需要着重落实发展的策略，要兼顾好企业内部的战略发展同时也要和当今社会经济体制相适应。在当今社会，世界科技革命占据着越来越重要的地位，尤其以信息科学、信息技术为主，同时“知识经济”也慢慢迈入人类文明发展大舞台，且由社会科学带来的各方面生活便利也在日益凸显。全世界国家尤其是大国在制定新的发展战略目标时，总会将科技以及产业作为优先争夺方向。科技进步将会加速经济发展，且时刻影响着一个国家的综合实力排名。
由于现如今我国在经济与科技相较于发达国家的不足，以及我国经济和社会发展中仍存在的众多问题，实施科教兴国战略是大势所趋，从而做到社会主义事业兴旺发达以及民族振兴。完善科技和教育体制深化改革，将会使我国科教兴国战略得到落实。走改革的道路，才能使社会主义经济体制改革和科技的发展联系起来，从而实现全面共同改革发展。科技教育工作一直是国家大事，同时我们还需解决国民经济发展新常态下已有的问题，科技教育需与经济技术尽量连接起来。市场与社会的需求也对科技发展起着不可磨灭的影响——指引方向、促进发展，同时促进科技成果转化为现实生产力。有条件的科研机构以及高校可以通过科技创新项目等等与企业实现合作共赢，组建科技企业，使生产、学术以及研究融结合起来，使科研主体由企业承担。同时科技产品走向商品化还需要借助先进科学技术，知识产权的保护以及社会化科技服务的完善也是现在的重大任务。关于未来经济与社会发展可能存在的问题，我们需集中力量去共同解决，基础研究也需以“有所为，有所不为”的原则严格要求，时刻关注国际发展。教育同时也要遵循体制化的改革，要全面现代化发展，适应当今社会水平，因为教育是第一生产力，只有大力发展教育和科技水平的发展，保持自信，才能让现在的学生通过学校接触到当今社会的先进发展水平。
同时，还要重视自身竞争力的提升，当今社会是一个多元化多极格局并列发展的世界，不只是一个国家的技术水平，处于世界前列。所有国家都在大力发展自己的科技水平，为了保持和其他国家的差距不要那么小，我们一定要在竞争中增强自己的核心水平，通过找到自己自身的优势和劣势去着重进行发展。实施科教兴国战略的是必须要走好的一个战略。1998年2月4日，江泽民在对中国科学院《迎接知识经济时代，建设国家创新体系》的报告中就明确提出了科教对国家实力进步和强化的坚实后盾。[4]
我国国民素质的提高和人才资源的开发在我国现代化进程中起到了巨大的促进作用，我国二十一世纪社会主义事业的关键在于我国巨大的人力资源能否得到开发，同现代化的需求步调一致成为了先决条件。人才的培养、选拔以及交流使用显得尤为重要，当务之急是要快速确定并且构建起优秀人才尤其是特优人才的成长环境。为现有的中青年研究人才以及当下已有的科技人才提供他们优质的工作环境及其条件，充分引进海归以及外籍人员为社会创造价值。加强各阶层的参与者的选拔工作，使在较短的时间内挖掘大量人才，从而起到重视专业技术能手的作用。中国人民的素質想要提高，必须要在教育上面提高。必须要先发展教育，重视教育。[5]要加强九年义务教育，加大力度扫除文盲，职业教育和成人教育也要发展。很多的岗位和技术都需要培训，在这个基础上慢慢发展高等教育，使用社会力量办学。社会各类人才都需要全面的素质教育。社会大力普及科技知识，为了培养人们的科学精神，使用科学方法鼓励发明创造，进一步减少封建迷信对现实社会的影响，反对伪科学，让大家都成为懂科技，用科技的习惯，大力提高中华民族的科学文化素质。
参考文献：
[1] 王守宝.科技进步与经济发展的相关性研究[D].天津大学，2010.
[2] 保罗·萨缪尔森，威廉·诺德豪斯.经济学[M].北京：华夏出版社，1999.
[3] 庄为民，龚仰军.产业技术创新[M].上海：东方出版中心，2005.
[4] 李建平，张华荣，林卿，等.科技进步与经济增长[M].北京：中国经济出版社，2005.
[5] 苗东升.系统科学精要[M].北京：中国人民出版社，2006.
西华大学 管理学院，四川 成都
关键词 科学技术 经济增长 经济效益 理论 系统
中图分类号：F121 文献标识码：A 文章编号：1007-0745（2020）02-0063-02
1 研究背景
马克思在《资本论》中曾经论述科学为“所有社会的一般社会生产力”，并且直言其在人类经过第一次工业革命，以机器生产取代手工生产后，[2]“在一定程度上成为了直接的生产力”，极大的促进了人类社会的进步与变革。而在1988年，我国伟大的改革开放总设计师邓小平同志更是开创性地提出“科学是第一生产力”，充分肯定了科学技术在推动现代社会生产发展中的重要地位与作用，为我国实现社会主义现代化战略目标指明了方向。在社会进步中的处于特殊地位并起着决定性作用。科学技术在当今社会经济体制中，不仅有着它自身的文化价值，而且早已成为第一生产力。早在18世纪时，英国拥有当时最先进的技术，开始进行工业革命，以蒸汽机作为动力机广泛使用于铁路、机车、电力行业，用机器代替了手工劳动，经过短短几十年的发展，英国一跃成为 19 世纪世界经济的领头羊。美国地处美洲，与欧洲相隔甚远，有着非常好的地理位置，不被外界所打扰，起初美国只是英国的一个殖民地，但是在吸收和应用了欧洲文艺复兴带来的思想文化新潮流之后，美国逐渐发展起来，运用自己的独特优势吸引了大批优秀的科学家到本国进行科学研究，为各个领域的科学技术进步做出了卓越贡献。[3]日本早在汉代时就赶赴中国学习当时中国社会的现金技术，并把其带回他们国家进行学习和发展，日本是一个善于学习的国家，他们在英国工业革命后，更是积极主动向以英国为代表的欧洲国家进行工业学习，把先进技术学到自己身上的同时，通过限制其他国家对本国的贸易输入来保护自己国家的产业和工业发展，最后成功地发展了经济。习近平主席说过，要想走好当下的新道路，就必须要大力发展科技，当今社会，经济发展和科学技术的相互融合是社会发展的潮流趋势，他们相互融合相互配合，只有在保证快速的科技发展速度下，才能取得一定的经济增长成果。只有大力发展科技，才能顺应时代的潮流，才能保证国民经济能够在当代竞争激烈的社会中实现新的突破和增长，才能真正实现中国经济发展的重大意义。
2 理论分析
科教兴国战略是指在科学技术是第一生产力思想的指导下，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置，增强国家的科技实力和科学技术向现实生产力转化的能力，提高科技对经济的贡献率，提高全民族的科技文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家的繁荣昌盛。1995年5月，江泽民同志在全国科技大会上的讲话中提出了实施科教兴国的战略，确立科技和教育是兴国的手段和基础的方针。这个方针大大提高了各级干部对科技和教育重要性的认识，增强了对科学技术是第一生产力的理解。坚持走中国特色主义的道路，大力发展和学技术的水平基础上重视民生，农业经济体制改革，解决好我国的农业发展问题是提高社会经济的基础。“科教兴国”、“人才强国”、“可持续发展战略”等都是当今中小型企业需要着重落实发展的策略，要兼顾好企业内部的战略发展同时也要和当今社会经济体制相适应。在当今社会，世界科技革命占据着越来越重要的地位，尤其以信息科学、信息技术为主，同时“知识经济”也慢慢迈入人类文明发展大舞台，且由社会科学带来的各方面生活便利也在日益凸显。全世界国家尤其是大国在制定新的发展战略目标时，总会将科技以及产业作为优先争夺方向。科技进步将会加速经济发展，且时刻影响着一个国家的综合实力排名。
由于现如今我国在经济与科技相较于发达国家的不足，以及我国经济和社会发展中仍存在的众多问题，实施科教兴国战略是大势所趋，从而做到社会主义事业兴旺发达以及民族振兴。完善科技和教育体制深化改革，将会使我国科教兴国战略得到落实。走改革的道路，才能使社会主义经济体制改革和科技的发展联系起来，从而实现全面共同改革发展。科技教育工作一直是国家大事，同时我们还需解决国民经济发展新常态下已有的问题，科技教育需与经济技术尽量连接起来。市场与社会的需求也对科技发展起着不可磨灭的影响——指引方向、促进发展，同时促进科技成果转化为现实生产力。有条件的科研机构以及高校可以通过科技创新项目等等与企业实现合作共赢，组建科技企业，使生产、学术以及研究融结合起来，使科研主体由企业承担。同时科技产品走向商品化还需要借助先进科学技术，知识产权的保护以及社会化科技服务的完善也是现在的重大任务。关于未来经济与社会发展可能存在的问题，我们需集中力量去共同解决，基础研究也需以“有所为，有所不为”的原则严格要求，时刻关注国际发展。教育同时也要遵循体制化的改革，要全面现代化发展，适应当今社会水平，因为教育是第一生产力，只有大力发展教育和科技水平的发展，保持自信，才能让现在的学生通过学校接触到当今社会的先进发展水平。
同时，还要重视自身竞争力的提升，当今社会是一个多元化多极格局并列发展的世界，不只是一个国家的技术水平，处于世界前列。所有国家都在大力发展自己的科技水平，为了保持和其他国家的差距不要那么小，我们一定要在竞争中增强自己的核心水平，通过找到自己自身的优势和劣势去着重进行发展。实施科教兴国战略的是必须要走好的一个战略。1998年2月4日，江泽民在对中国科学院《迎接知识经济时代，建设国家创新体系》的报告中就明确提出了科教对国家实力进步和强化的坚实后盾。[4]
我国国民素质的提高和人才资源的开发在我国现代化进程中起到了巨大的促进作用，我国二十一世纪社会主义事业的关键在于我国巨大的人力资源能否得到开发，同现代化的需求步调一致成为了先决条件。人才的培养、选拔以及交流使用显得尤为重要，当务之急是要快速确定并且构建起优秀人才尤其是特优人才的成长环境。为现有的中青年研究人才以及当下已有的科技人才提供他们优质的工作环境及其条件，充分引进海归以及外籍人员为社会创造价值。加强各阶层的参与者的选拔工作，使在较短的时间内挖掘大量人才，从而起到重视专业技术能手的作用。中国人民的素質想要提高，必须要在教育上面提高。必须要先发展教育，重视教育。[5]要加强九年义务教育，加大力度扫除文盲，职业教育和成人教育也要发展。很多的岗位和技术都需要培训，在这个基础上慢慢发展高等教育，使用社会力量办学。社会各类人才都需要全面的素质教育。社会大力普及科技知识，为了培养人们的科学精神，使用科学方法鼓励发明创造，进一步减少封建迷信对现实社会的影响，反对伪科学，让大家都成为懂科技，用科技的习惯，大力提高中华民族的科学文化素质。
参考文献：
[1] 王守宝.科技进步与经济发展的相关性研究[D].天津大学，2010.
[2] 保罗·萨缪尔森，威廉·诺德豪斯.经济学[M].北京：华夏出版社，1999.
[3] 庄为民，龚仰军.产业技术创新[M].上海：东方出版中心，2005.
[4] 李建平，张华荣，林卿，等.科技进步与经济增长[M].北京：中国经济出版社，2005.
[5] 苗东升.系统科学精要[M].北京：中国人民出版社，2006.
西华大学 管理学院，四川 成都