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户外游戏，顾名思义，就是在戶外发生的游戏活动，是幼儿一日活动中的重要组成部分，能够促使幼儿走到蓝天、阳光之下，享受户外游戏的自由性。不仅可以锻炼幼儿的身体，优化孩子的肢体、器官发育，还将对幼儿品质产生一定的积极影响，使幼儿成长为有道德、有礼貌的好孩子，从而全面优化幼儿素质。我将从以户外游戏培养幼儿纪律意识、以竞技游戏引导幼儿团结上进、以小型游戏引导幼儿互帮互助三个角度分析户外游戏对优化幼儿品格的有效方式进行阐述。
对于现代社会来说，幼儿的健康成长并不仅仅是指孩子们的身体发育，还包括孩子的心理健康与道德品质。尤其是在素质教育改革背景下，孩子的品格发育变得更为重要。但是，现代社会的经济发展速度很快，幼儿家庭基本进入了小康水平，甚至有部分幼儿的家庭成长环境十分优渥，可以满足一切需求。虽然优化了幼儿的成长环境，但是也从侧面让孩子们养成了骄纵、自私、缺乏自理能力、依赖性较强等不良习惯，还有一部分孩子由于生长在独生子女家庭之中，变得不善与人交际、不懂谦让与牺牲等等。面对这些品质问题，幼儿教师要借助户外游戏活动进行品格教育，根据孩子的游戏表现渗透良好的品格意识，全面提升幼儿的素质水平。
一、以户外游戏培养幼儿纪律意识
我国古人认为凡事都有章法，指出“无规矩不成方圆”。但是，大多数家长都会放纵幼儿，尽可能给幼儿自由，还有部分家长打着“民主”“平等”的旗号娇惯孩子，导致幼儿缺乏纪律意识，无法接受规矩束缚。在学前教育中，教师必须以明确的纪律要求组织户外游戏，否则户外游戏会变得杂乱无章，还可能导致孩子发生肢体碰撞与踩踏事件。对此，幼儿教师要借助户外游戏的纪律性与规则性培养幼儿的纪律意识，要求幼儿遵守游戏规则，以明确的奖惩制度帮助幼儿树立纪律意识。如在“玩转小布球”户外游戏活动中，我制定了明确的游戏规则，即孩子们要通过双手向上抛球，与同伴击掌接球，然后再沿着地面单手向前推动球等多个游戏活动锻炼自己的四肢发展能力。在本轮户外游戏活动中，我为孩子讲述了每一轮小布球游戏的玩法与规则。比如，在用脚夹球蹬地、相互抛球的活动中，孩子们不可以用手抛球，只能用自己的双脚完成抛球、接球动作。如果违反了游戏规则，则失去参与游戏的资格。这让孩子们变得十分敏感、集中，很好地控制了孩子的身体反应。在本轮游戏中，有一个四肢发育不协调的孩子总是无法保持平衡，在我转身的时候尝试用手代替脚完成抛球动作。其他孩子看到之后纷纷指出，我也认真询问了孩子事实，待孩子承认之后便立即给予惩罚。一开始，这个孩子并不服气，于是我详细解释了遵守游戏纪律的重要性，让孩子想象如果我纵容孩子违反纪律可能产生的严重后果。借助这个事情，我反复强调了遵守纪律的重要性，全面优化了幼儿的纪律意识。
二、以竞技游戏引导孩子团结上进
竞技游戏是户外游戏的一个基本分类，通常是带有对抗性质与竞争意味的户外游戏活动，便于培养孩子们的团结合作意识，激发出孩子的上进心。现在大多数家长都以激励策略教育孩子，尽量增强孩子自信，让孩子们享受鲜花与掌声，由此明确对错。但是，幼儿的心智十分幼稚，一味地骄纵与赞扬会让孩子变得自负，难以接受批评指导，而且也无法承认同伴比自己优秀。但是，竞技性户外游戏通常需要孩子的紧密合作与其他幼儿对抗，所以孩子们必须从“唯我独尊”的世界里走出来，主动与他人交流、配合，并且在良性竞争中形成上进心，不怕苦与累、失败与挫折，形成顽强抵抗、戒骄戒躁的美好品格。
如在“小皮球投篮比赛”中，我为孩子们准备了红、蓝、黄三种颜色的小皮球与篮筐，鼓励孩子自由组合，在规定时间内完成投篮任务。待时间结束之后，投篮数量最多的小组获胜。这个游戏需要孩子们互相配合，可以很好地训练孩子们的团队协作能力。比如，有一个孩子在家长的影响下参与过少量的篮球运动，而且完成得很好，所以积极向同组成员分享了自己的投篮经历，像个“小老师”一样为同组成员解释投篮的技巧。但是，在比赛中，这个孩子过于自我，完全掌控着游戏比赛的主动权，忽视了与同组成员的配合。对此，我及时中止了比赛，为孩子们讲述了团队合作的重要性，告诉孩子一个人的成绩不算数。同时，为了避免孩子们因为比赛失利相互抱怨，我也及时渗透了“友谊第一”的竞技精神，让孩子们放平心态，享受投篮游戏，不要有过强的得失心。
三、以小型游戏引导孩子互帮互助
合作意识薄弱是现在幼儿的通病，幼儿的年龄很小，还不懂顾及他人，且在家长的宽容与忍耐下形成了“小孩子应该被谦让与包容”的意识。但是，当孩子们进入幼儿园之后，便会与同龄人相处，每个孩子都认为他人应该谦让自己，因此便会产生交往矛盾。对此，幼儿教师要借助小型户外游戏引导孩子相互合作、互帮互助，学会关爱与牺牲，不争不抢，友好地共享游戏资源，合力完成小型游戏任务。
比如，在“连体人”户外游戏活动中，孩子们要以两人三足的方式完成100米短跑任务。在这个游戏中，孩子必须要与同伴保持一致的步调，否则将会出现摔倒、碰撞等运动意外。在本轮户外游戏活动中，孩子们会主动配合同伴的运动方式，帮助同伴缓解运动情绪、修整步调。在本轮两两合作的进程中，孩子们还可以很好地提升自身的运动能力，享受与同伴一起冲关的乐趣。借助本轮游戏，我为孩子们讲述了互帮互助的重要性，让孩子们真切地感受到了与人相处的快乐与幸福。
总而言之，户外游戏是保护幼儿身心健康的重要活动。教师应该深入挖掘户外游戏的育人资源，促使幼儿在教师的合理引导下优化自身的品格，利用户外游戏活动的丰富性，让幼儿形成勇敢、进取、乐观、坚韧、顽强、团结、遵纪等优秀品质，全面优化幼儿的成长环境，促使幼儿实现健康成长。
（责编 张 欣）
对于现代社会来说，幼儿的健康成长并不仅仅是指孩子们的身体发育，还包括孩子的心理健康与道德品质。尤其是在素质教育改革背景下，孩子的品格发育变得更为重要。但是，现代社会的经济发展速度很快，幼儿家庭基本进入了小康水平，甚至有部分幼儿的家庭成长环境十分优渥，可以满足一切需求。虽然优化了幼儿的成长环境，但是也从侧面让孩子们养成了骄纵、自私、缺乏自理能力、依赖性较强等不良习惯，还有一部分孩子由于生长在独生子女家庭之中，变得不善与人交际、不懂谦让与牺牲等等。面对这些品质问题，幼儿教师要借助户外游戏活动进行品格教育，根据孩子的游戏表现渗透良好的品格意识，全面提升幼儿的素质水平。
一、以户外游戏培养幼儿纪律意识
我国古人认为凡事都有章法，指出“无规矩不成方圆”。但是，大多数家长都会放纵幼儿，尽可能给幼儿自由，还有部分家长打着“民主”“平等”的旗号娇惯孩子，导致幼儿缺乏纪律意识，无法接受规矩束缚。在学前教育中，教师必须以明确的纪律要求组织户外游戏，否则户外游戏会变得杂乱无章，还可能导致孩子发生肢体碰撞与踩踏事件。对此，幼儿教师要借助户外游戏的纪律性与规则性培养幼儿的纪律意识，要求幼儿遵守游戏规则，以明确的奖惩制度帮助幼儿树立纪律意识。如在“玩转小布球”户外游戏活动中，我制定了明确的游戏规则，即孩子们要通过双手向上抛球，与同伴击掌接球，然后再沿着地面单手向前推动球等多个游戏活动锻炼自己的四肢发展能力。在本轮户外游戏活动中，我为孩子讲述了每一轮小布球游戏的玩法与规则。比如，在用脚夹球蹬地、相互抛球的活动中，孩子们不可以用手抛球，只能用自己的双脚完成抛球、接球动作。如果违反了游戏规则，则失去参与游戏的资格。这让孩子们变得十分敏感、集中，很好地控制了孩子的身体反应。在本轮游戏中，有一个四肢发育不协调的孩子总是无法保持平衡，在我转身的时候尝试用手代替脚完成抛球动作。其他孩子看到之后纷纷指出，我也认真询问了孩子事实，待孩子承认之后便立即给予惩罚。一开始，这个孩子并不服气，于是我详细解释了遵守游戏纪律的重要性，让孩子想象如果我纵容孩子违反纪律可能产生的严重后果。借助这个事情，我反复强调了遵守纪律的重要性，全面优化了幼儿的纪律意识。
二、以竞技游戏引导孩子团结上进
竞技游戏是户外游戏的一个基本分类，通常是带有对抗性质与竞争意味的户外游戏活动，便于培养孩子们的团结合作意识，激发出孩子的上进心。现在大多数家长都以激励策略教育孩子，尽量增强孩子自信，让孩子们享受鲜花与掌声，由此明确对错。但是，幼儿的心智十分幼稚，一味地骄纵与赞扬会让孩子变得自负，难以接受批评指导，而且也无法承认同伴比自己优秀。但是，竞技性户外游戏通常需要孩子的紧密合作与其他幼儿对抗，所以孩子们必须从“唯我独尊”的世界里走出来，主动与他人交流、配合，并且在良性竞争中形成上进心，不怕苦与累、失败与挫折，形成顽强抵抗、戒骄戒躁的美好品格。
如在“小皮球投篮比赛”中，我为孩子们准备了红、蓝、黄三种颜色的小皮球与篮筐，鼓励孩子自由组合，在规定时间内完成投篮任务。待时间结束之后，投篮数量最多的小组获胜。这个游戏需要孩子们互相配合，可以很好地训练孩子们的团队协作能力。比如，有一个孩子在家长的影响下参与过少量的篮球运动，而且完成得很好，所以积极向同组成员分享了自己的投篮经历，像个“小老师”一样为同组成员解释投篮的技巧。但是，在比赛中，这个孩子过于自我，完全掌控着游戏比赛的主动权，忽视了与同组成员的配合。对此，我及时中止了比赛，为孩子们讲述了团队合作的重要性，告诉孩子一个人的成绩不算数。同时，为了避免孩子们因为比赛失利相互抱怨，我也及时渗透了“友谊第一”的竞技精神，让孩子们放平心态，享受投篮游戏，不要有过强的得失心。
三、以小型游戏引导孩子互帮互助
合作意识薄弱是现在幼儿的通病，幼儿的年龄很小，还不懂顾及他人，且在家长的宽容与忍耐下形成了“小孩子应该被谦让与包容”的意识。但是，当孩子们进入幼儿园之后，便会与同龄人相处，每个孩子都认为他人应该谦让自己，因此便会产生交往矛盾。对此，幼儿教师要借助小型户外游戏引导孩子相互合作、互帮互助，学会关爱与牺牲，不争不抢，友好地共享游戏资源，合力完成小型游戏任务。
比如，在“连体人”户外游戏活动中，孩子们要以两人三足的方式完成100米短跑任务。在这个游戏中，孩子必须要与同伴保持一致的步调，否则将会出现摔倒、碰撞等运动意外。在本轮户外游戏活动中，孩子们会主动配合同伴的运动方式，帮助同伴缓解运动情绪、修整步调。在本轮两两合作的进程中，孩子们还可以很好地提升自身的运动能力，享受与同伴一起冲关的乐趣。借助本轮游戏，我为孩子们讲述了互帮互助的重要性，让孩子们真切地感受到了与人相处的快乐与幸福。
总而言之，户外游戏是保护幼儿身心健康的重要活动。教师应该深入挖掘户外游戏的育人资源，促使幼儿在教师的合理引导下优化自身的品格，利用户外游戏活动的丰富性，让幼儿形成勇敢、进取、乐观、坚韧、顽强、团结、遵纪等优秀品质，全面优化幼儿的成长环境，促使幼儿实现健康成长。
（责编 张 欣）