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初中"识字写字"不应弱化,应在起始年级做好识字写字教学的衔接工作;结合学段学习特点,及时调整识字写字教学策略;在语文实践活动中,激发学生识字写字兴趣。
初中“识字写字”教学的可为之处
【摘 要】
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初中"识字写字"不应弱化,应在起始年级做好识字写字教学的衔接工作;结合学段学习特点,及时调整识字写字教学策略;在语文实践活动中,激发学生识字写字兴趣。
【机 构】
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福建省三明市教育科学研究所
【出 处】
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福建基础教育研究
【发表日期】
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2014年01期
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