【摘 要】
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＜正＞2020年5月28日，教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》,纲要提出“全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务，培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题，立德树人成效是检验高校一切工作的根本标准”。课程思政通过构建全员、全过程、全方位育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，始终把“立德树人”作为教育的根本任务[1]。高校作为国家人才培养的重要阵地，是
【基金项目】
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吉林医药学院重点教育教学研究课题（jyxj2021zd01,jyxj2021zd03,jyxj2020zd06）；
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＜正＞2020年5月28日，教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》,纲要提出“全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务，培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题，立德树人成效是检验高校一切工作的根本标准”。课程思政通过构建全员、全过程、全方位育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，始终把“立德树人”作为教育的根本任务[1]。高校作为国家人才培养的重要阵地，是课程思政的主战场。
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