论文部分内容阅读
目的
探讨案例模拟和参与式反馈教学法在新生儿复苏培训中的应用效果。
方法选取西安交通大学医学院第一附属医院产儿科医护人员120人为研究对象，分4批完成理论培训后再进行新生儿复苏操作练习。前2批设为对照组，由培训教师根据复苏流程示范操作步骤及要领后，以个人为单位练习，发现问题随时指导；后2批设为研究组，采用参与式反馈教学法，按照团队案例模拟操作→观看操作过程→反馈讨论的流程进行教学。教学结束后，分别比较两组学生的理论、操作，团队合作能力成绩及培训满意度。采用SPSS 16.0软件进行t检验，检验水准α=0.05。
结果研究组与对照组理论考核成绩分别为(34.27±2.26)分和(33.68±2.32)分，两组比较差异无统计学意义(P＝0.166)；操作成绩分别为(36.15±1.46)分和(34.79±2.43)分，两组比较差异有统计学意义(P＝0.000)；团队协作能力分别为(35.78±1.26)分和(33.63±1.98)分，两组比较差异有统计学意义(P＝0.000)。研究组与对照组在学习兴趣、操作主动性、对知识的掌握及对教学方式的满意度等方面比较差异有统计学意义，P值分别为(0.001、0.003、0.000、0.000)。
结论参与式反馈教学法用于新生儿复苏培训，能明显提升学员操作能力、团队协作能力。