【摘 要】
：
据美国《今日美国》2012年2月10日报道，美国10个州获取了学校改革不受《不让一个孩子掉队法》束缚的绿灯通行证。另外，至少有超过28个州将于本月底前申请类似的批准。
《不让一个孩子掉队法》是美国前总统乔治·布什（George W．Bush）于2002年签署的联邦法案，旨在提升学生的基本技能。该法案规定，
论文部分内容阅读
据美国《今日美国》2012年2月10日报道，美国10个州获取了学校改革不受《不让一个孩子掉队法》束缚的绿灯通行证。另外，至少有超过28个州将于本月底前申请类似的批准。《不让一个孩子掉队法》是美国前总统乔治·布什（George W．Bush）于2002年签署的联邦法案，旨在提升学生的基本技能。该法案规定，
其他文献
本文旨在反思基于沟通中国与欧洲不同思维方式的一个学术生命的信仰基础。借助思考两位伟大的导师——圣保罗和孔夫子的生命及其智慧，探索了两个不同文明的根源。文章反思了他们如何准备其生命的终点，也就是一种他们的使命似乎未能最终实现，自己也无从预料会留下长远遗产的境遇。文章并进一步比较了两位先哲核心理念之异同，作者认为，正是这些核心理念激发了他们各自富于社会责任和进步的学术追求。
比较教育方法论以因素分析、历史研究等方法构建了独特的研究模式，进入21世纪以来，多元化的研究方法El渐凸显。实地调查的研究方法作为比较教育的研究方法之一在20世纪90年代以后开始走向规范化。本文着重分析日本比较教育学者历年来面向方法论的改革与挑战所发表的学术论文，充分肯定了“实地调查”这一研究方法在比较教育学科发展中的地位和作用。
百岁老人王承绪先生在抗日战争最困难时期，曾联络留英同学创办了旨在打破日寇文化封锁的《东方副刊》。王承绪先生的办刊经历及同时期的比较教育研究，彰显了老一代学者在战火纷飞、民族存亡的历史关键时刻所坚守的学术救国梦想和超越战争、追求和平的终极关怀情操。
中国比较教育发端于清朝末期。这一时期的主要代表人物是吴汝纶。他受清政府之命赴日本进行了3个多月的教育考察，有明确借鉴日本经验改革本国教育的目的，他通过各种形式的调研，获取了翔实的日本教育资料，形成了自己教育改革的主张。这些资料与主张促进了当时及民国初期的教育改革。这充分体现了发端期的中国比较教育研究所具有的前沿性，这一时期的比较教育研究具有自己鲜明的特点，并给而后的比较教育研究者留下了if-K_两个方面的宝贵遗产。
加州大学（伯克利）学术卓越使其成为世界顶级大学。多元融资渠道、学术卓越价值追求、共同治理制度和新知识生产方式共同促生了加州大学（伯克利）的学术卓越。借鉴加州大学（伯克利）学术卓越发展经验，为创建世界一流大学，大学应在资金来源、办学理念、治理制度和知识生产方式方面不断创新，以实现学术卓越，提升学术竞争力。
大阪大学以“本土生长，全球成长”为主导性教育理念，专门设置大学教育实践中心作为通识教育实施机构，为全校本科生提供为期一年半的通识教育。大阪大学的通识教育课程内容包括教养教育、言语信息教育、基础研讨课和健康运动教育四部分。大阪大学通识教育任课教师来自全校所有学部，重视师生之间的实质性对话，兼取传统和现代的教学方法与手段，着重培育学生准确的社会判断力、自由的想象力、立体的网络构筑力及同异文化背景者沟通交流的能力。
20世纪90年代以来，俄罗斯研究生教育发展迅速。教育的发展必然带来教育观念和概念的更新，我们通常所使用的一些概念随着时代的变迁在内涵和外延上都发生了许多变化。本文主要对俄罗斯研究生教育的几个关键概念进行了分析和重新诠释。
美国社区服务学习方法的实施以大学——社区合作伙伴关系的建构为平台，多元文化职前教师跨文化经验的积累与迁移则是其实施的核心命题。社区服务学习方法的实施对美国白人职前教师的少数族群学生观的改善发挥了独特作用，但同时也还存在一些不足之处，有待完善。
据美国《纽约时报》2012年1月27日报道，美国总统奥巴马（President Obama）在周五上午参观密歇根大学安阿伯校区（the University of Michi-gan-Ann Arbor）时，宣布他将控制高校的学费，这一计划得到了在场学生的热烈拥护。他在演讲中提到了大学学位的重要性、增加学生补助金以及降低大学费用等，这些都引起了学生的强烈共鸣。
据美国《今日美国》2012年1月27日报道，奥巴马总统的新计划旨在控制学院和大学的学费价格，高校如不执行该计划就将面临失去联邦资金的危险。一些教育领导者担心，该计划意味着政府权力的过度扩张，这会给高校带来威胁。公立大学校长的批评言辞尤其犀利，因为他们已经被不断增加的州预算削减压得喘不过气来。