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摘要：教师是人类文明的重要倡导者。师德建设直接影响着未成年人的心理健康。特别是面对在情感方面过早交往的青少年时，作为“第二家长”的班主任常常走入“强制”这个误区。本文就我在六年的班主任生涯中如何處理初中生情感问题上做的一些总结和理性思考。
关键词： 日记教育 调查统计 案例分析 理性思考
科学在进步，社会在发展，人的素质在不断提高。而在腾飞的经济下日益突出了一个敏感话题：“青春期”初中学生过早涉入情感漩涡的问题摆在了我们今天广大德育工作者的面前。正确对待和处理青少年的“早恋”，引导男女学生建立正常的情感友谊，是中学德育工作不容回避并十分迫切的现实问题。
“将心比心”，再加五部曲：尊重他，引导他，淡化他，冷冻他，然后升华他。这是我作为班主任在处理学生情感问题上的经验总结。
一、问题的发现：日记教育
1995年国家教委颁发的《中学德育大纲》中明确指出：“班级是进行德育的基层单位，班主任工作是进行日常思想品德教育并指导学生健康成长的最重要途径。”既然要求班主任要把德育放在首位，我就抓住根本，落到实处。
二、令人吃惊的调查结果
记得那是在初二下学期，我带的二（6）班共有67个学生，男生37人，女生30人。暑假即将来临，班上学生们开始为期末考有点烦躁不安起来，通过“日记教育”本及班团干部会，我知道了班上“搞对象”现象有愈演愈烈的趋势。为了摸清本年级和本班学生的思想动态，以便对症下药，进行及早的思想教育。经过反复思考及理论论证，我与其他四位班主任商量好对全年级中五个班的学生进行了一次问卷调查。为了促使学生说真话，我们采用了问卷不记名的方法，答卷时要求学生互相不许交换意见，不许抄袭其他同学的答案。这次调查结果完全出于我们的预料。正在“早恋”或曾经“早恋”过的学生占总学生数的14.8%，给异性写过情书者达44人，从内心对自己喜欢的异性有朦胧的爱慕的高达36.6%，但对青春期卫生知识了解甚少或基本不了解的却占88.9%。
面对调查结果，我陷入了沉思。通过连续两个多星期的观察了解，据我发现的“早恋”者有五对！
三、典型案例及剖析
案例：“这几天王瑶怎么了，上课精力不太集中？”数学老师问我。其实我也发现王瑶的反常。“可能身体不太舒服吧。”我敷衍了陈老师一句，心想：是不是会……
事过两天，放学后王瑶一直不急于回家。我想她可能有话要和我个别谈，因此，我有意识地晚走了一会儿。可她一直不抬头写作业，我也只好回办公室了。之后我还在分析，今天王瑶为什么不走呢？
第二天，奇怪地是在上班的路上，我碰见了和我住在两个方向的王瑶，显然她是特意迎我的。她从内衣口袋掏出个纸条递给我说：“老师，这就是原因。”我接过纸条，认真地放在我的口袋里说：“老师到办公室看，然后再还给你。”她点了点头。
回到办公室我把这张小纸条“求爱信”打开一看，果不出我所料，问题就出在陈斌这“坏小子”身上。怎么办？马上调座不行，那会伤害两颗纯真的心；找陈斌个别谈也不行，这样他会难为情；更重要的是引导不好，会影响他们的学习。
放学后，我留下他们俩研究班级工作（因为他们都是班干部），并鼓励他们在学习、工作中都要成为全班的表率。其实他俩心里都明白老师为什么单留下他们。后来，还是聪明的陈斌向我表态了：老师您放心吧，我们会处理好一切问题的。
事后我把纸条还给了王瑶，问她：还用调座位吗？她回答说：不用了，陈斌已经向我道歉了。后来这两名学生都如愿考进了乐清中学。
剖析：教育的艺术就在于尽可能深刻地了解学生的心灵，在师生之间造成一种亲切、信赖的气氛。教育工作的禁忌是采用轻率、讥笑、冷漠的态度，用追查、盯梢、训斥、示众的方式来对待学生的交往。像同学王瑶、陈斌两人正处于人生的黄金阶段，朝气蓬勃、风华正茂，欣赏对象，倾慕对方。我们德育工作者作为过来人，“将心比心“，谁之过？但由于他们处于人生最关键的奋斗上进时期，应让他们明白学习为重中之重。我们作为导航灯，应该在尊重这份尚单纯的情感前提下引导它，往往用淡化教育痕迹的方法处理，收效很好。这如同手术台旁的医生，面对有错的学生实现一种无伤痛，有结果的教育。这就要求我们对学生充满了“情”，对学生现在和未来持高度负责态度。让处于迷途的又富有上进心的当事人闯过一段人生险滩，此“无声胜有声”。
四、几点理性思考
初中生，处于从少年到青年的过渡年龄段，即青春期，他们既像是一轮冉冉升起的朝阳，充满无限的生命力；又像是一艘航行在变幻莫测的大海的船，随时都有遇到风暴袭击的可能。青少年学生往往把感情看得很重，如果我们都能够尊重他们的感情，并加以正确的引导，是能够收到好的教育效果的。反之，如果由于不尊重学生的感情而伤了学生的自尊心，很可能还会适得其反。
我们师德工作者要“以爱动其心，以言导其行”。我做了以下三点理性思考：
1、做早恋学生的工作。家庭、社区、学校三方要携手统一，共同努力，作为社区要最大限度地遏制不良媒体对学生造成的身心侵害。作为家庭要担负起正面教育，严而有度地照管，以及和学校教育的积极配合。
2、主管教育部门是否应在初中课堂中开设性教育课程？青少年时期生理心理发生了急剧的变化，必然出现一些性现象、性问题，有必要让他们掌握一些有关的性知识，使他们正确的认识和对待。如开设性教育课程，可使他们有消除对异性的神秘感，自觉抵制不良刺激。
3、广播电台可否增设青春期热线心理服务咨询节目？可让“迷途”中的孩子通过咨询，明白是非对错，辨别正确的奋斗方向，又能给他们保密，这样能使他们安全得度过青春期。如果你所带的班级里学生们爱和你说“悄悄话”，这表明你获得了“处理青春期学生情感问题”成功的一半，难道不是吗？
（浙江省乐清市柳市镇第一中学）
关键词： 日记教育 调查统计 案例分析 理性思考
科学在进步，社会在发展，人的素质在不断提高。而在腾飞的经济下日益突出了一个敏感话题：“青春期”初中学生过早涉入情感漩涡的问题摆在了我们今天广大德育工作者的面前。正确对待和处理青少年的“早恋”，引导男女学生建立正常的情感友谊，是中学德育工作不容回避并十分迫切的现实问题。
“将心比心”，再加五部曲：尊重他，引导他，淡化他，冷冻他，然后升华他。这是我作为班主任在处理学生情感问题上的经验总结。
一、问题的发现：日记教育
1995年国家教委颁发的《中学德育大纲》中明确指出：“班级是进行德育的基层单位，班主任工作是进行日常思想品德教育并指导学生健康成长的最重要途径。”既然要求班主任要把德育放在首位，我就抓住根本，落到实处。
二、令人吃惊的调查结果
记得那是在初二下学期，我带的二（6）班共有67个学生，男生37人，女生30人。暑假即将来临，班上学生们开始为期末考有点烦躁不安起来，通过“日记教育”本及班团干部会，我知道了班上“搞对象”现象有愈演愈烈的趋势。为了摸清本年级和本班学生的思想动态，以便对症下药，进行及早的思想教育。经过反复思考及理论论证，我与其他四位班主任商量好对全年级中五个班的学生进行了一次问卷调查。为了促使学生说真话，我们采用了问卷不记名的方法，答卷时要求学生互相不许交换意见，不许抄袭其他同学的答案。这次调查结果完全出于我们的预料。正在“早恋”或曾经“早恋”过的学生占总学生数的14.8%，给异性写过情书者达44人，从内心对自己喜欢的异性有朦胧的爱慕的高达36.6%，但对青春期卫生知识了解甚少或基本不了解的却占88.9%。
面对调查结果，我陷入了沉思。通过连续两个多星期的观察了解，据我发现的“早恋”者有五对！
三、典型案例及剖析
案例：“这几天王瑶怎么了，上课精力不太集中？”数学老师问我。其实我也发现王瑶的反常。“可能身体不太舒服吧。”我敷衍了陈老师一句，心想：是不是会……
事过两天，放学后王瑶一直不急于回家。我想她可能有话要和我个别谈，因此，我有意识地晚走了一会儿。可她一直不抬头写作业，我也只好回办公室了。之后我还在分析，今天王瑶为什么不走呢？
第二天，奇怪地是在上班的路上，我碰见了和我住在两个方向的王瑶，显然她是特意迎我的。她从内衣口袋掏出个纸条递给我说：“老师，这就是原因。”我接过纸条，认真地放在我的口袋里说：“老师到办公室看，然后再还给你。”她点了点头。
回到办公室我把这张小纸条“求爱信”打开一看，果不出我所料，问题就出在陈斌这“坏小子”身上。怎么办？马上调座不行，那会伤害两颗纯真的心；找陈斌个别谈也不行，这样他会难为情；更重要的是引导不好，会影响他们的学习。
放学后，我留下他们俩研究班级工作（因为他们都是班干部），并鼓励他们在学习、工作中都要成为全班的表率。其实他俩心里都明白老师为什么单留下他们。后来，还是聪明的陈斌向我表态了：老师您放心吧，我们会处理好一切问题的。
事后我把纸条还给了王瑶，问她：还用调座位吗？她回答说：不用了，陈斌已经向我道歉了。后来这两名学生都如愿考进了乐清中学。
剖析：教育的艺术就在于尽可能深刻地了解学生的心灵，在师生之间造成一种亲切、信赖的气氛。教育工作的禁忌是采用轻率、讥笑、冷漠的态度，用追查、盯梢、训斥、示众的方式来对待学生的交往。像同学王瑶、陈斌两人正处于人生的黄金阶段，朝气蓬勃、风华正茂，欣赏对象，倾慕对方。我们德育工作者作为过来人，“将心比心“，谁之过？但由于他们处于人生最关键的奋斗上进时期，应让他们明白学习为重中之重。我们作为导航灯，应该在尊重这份尚单纯的情感前提下引导它，往往用淡化教育痕迹的方法处理，收效很好。这如同手术台旁的医生，面对有错的学生实现一种无伤痛，有结果的教育。这就要求我们对学生充满了“情”，对学生现在和未来持高度负责态度。让处于迷途的又富有上进心的当事人闯过一段人生险滩，此“无声胜有声”。
四、几点理性思考
初中生，处于从少年到青年的过渡年龄段，即青春期，他们既像是一轮冉冉升起的朝阳，充满无限的生命力；又像是一艘航行在变幻莫测的大海的船，随时都有遇到风暴袭击的可能。青少年学生往往把感情看得很重，如果我们都能够尊重他们的感情，并加以正确的引导，是能够收到好的教育效果的。反之，如果由于不尊重学生的感情而伤了学生的自尊心，很可能还会适得其反。
我们师德工作者要“以爱动其心，以言导其行”。我做了以下三点理性思考：
1、做早恋学生的工作。家庭、社区、学校三方要携手统一，共同努力，作为社区要最大限度地遏制不良媒体对学生造成的身心侵害。作为家庭要担负起正面教育，严而有度地照管，以及和学校教育的积极配合。
2、主管教育部门是否应在初中课堂中开设性教育课程？青少年时期生理心理发生了急剧的变化，必然出现一些性现象、性问题，有必要让他们掌握一些有关的性知识，使他们正确的认识和对待。如开设性教育课程，可使他们有消除对异性的神秘感，自觉抵制不良刺激。
3、广播电台可否增设青春期热线心理服务咨询节目？可让“迷途”中的孩子通过咨询，明白是非对错，辨别正确的奋斗方向，又能给他们保密，这样能使他们安全得度过青春期。如果你所带的班级里学生们爱和你说“悄悄话”，这表明你获得了“处理青春期学生情感问题”成功的一半，难道不是吗？
（浙江省乐清市柳市镇第一中学）