论文部分内容阅读
摘 要：通过多年的教学实践，针对《单片机原理及应用》教学面临的问题，提出利用校园网络资源，实施项目式教学方法，培养学生的合作学习能力，增强学生创新意识的解决办法。
关键词：合作学习；教学方法；创新意识
引言
《单片机原理与应用》是职业院校机电一体化等专业的核心技术课程，包括单片机的组成原理、系统指令、接口技术与应用，具有很强的理论性和实践性。依据高等职业教育的特点和要求，进行全面教学改革才能培养出符合企业要求的高级单片机技术人才[1]。
1.《单片机原理及应用》教改面临的主要问题
1.1 学习模式落后
随着微电子技术和计算机技术的飞速发展，现在信息化的浪潮已经席卷全球，人类社会正以惊人的速度走出工业文明而步入信息时代。必须改变过去那种老师教多少，学生学多少；老师与学生、学生与学生之间缺乏交流的落后学习模式，以适应信息时代的要求。
1.2 教学方法单一
《单片机原理与应用》的理论生涩难懂，传统的教学方法单一，容易使学生产生心理障碍，感觉特别难学，教学效果差，更谈不上灵活应用。
1.3创新能力不足
我们的学生在传统教育观念影响下，重视钻研书本理论知识，稳扎稳打，积累丰富的知识，在这样的教育方法和训练下的学生基本功扎实，善于考试，但缺乏勇于探索、求真务实和敢为人先的科学精神，难以自主创新。
2.《单片机原理及应用》 教改实践的探索
2.1 合作学习模式的推广
合作学习模式是指教师与学生之间、学生与学生之间在讨论、合作与交流的基础上对一些共同任务与问题进行合作，以获得最佳学习效果，充分利用现代信息技术和资源进行学习，现在师生合作学习模式逐渐在职业院校推行，师生合作学习模式的流程如图2所示，这些都为基于网络的合作学习模式在职业院校的构建打下了良好的基础[2]。
2.2 项目式教学方法的实施
通过表1传统教学与项目教学的比较，可以看出，不论从单片机课程本身还是从社会发展需求来说，对《单片机原理与应用》来说项目式教学都是一种很好的教学方式。学生由被动变为教学的中心，以工作任务为主体的教学内容，以自主探究学习和小组合作学习的教学组织形式，以基于项目的职业能力培养的教学方法，以培养综合职业能力的教学理念，必将培养出动手能力强的新型技术人才。
2.3学生创新意识的培养
2.3.1 积极开展《单片机原理及应用》课程仿真设计
将仿真软件应用在教学的过程中，通过硬件设计与软件调试，给学生创造更多的动手机会，能帮助学生尽快理解单片机，以提高教学效果。在教学中引入Proteus仿真软件，可以弥补传统单片机教学方法的不足，使学生建立直观的仿真思想，增强学生的参与感与动手能力，利用仿真的形象、生动，过程跟踪、结果显示等特性，达到师生互动，理论教学与实际应用相结合，实现一体化教学的效果，对教学产生积极的影响[3]。
2.3.2 营造浓厚的创新教育氛围
我们应该构建一种适合大学生成才的校园文化环境和学术氛围，加强校园文化建设，充分调动学生的参与意识与积极性、主动性。针对学生的求新求异心理特点，发展每个学生的特长。通过组织分级教学和开展各种学术性社团活动，提高学生的认同感、归属感。这有利于在整体环境熏陶下，让个性健康发展，使学生在活动中长见识、增才干，培养创新精神[4]。
3.结束语
基于项目式教学方法实施的《单片机原理及应用》，可以很好地培养学生合作学习能力，充分利用校园网络资源，加强师生交流环节，培养学生的创新意识，为社会培养急需的生产、建设、管理和服务等一线的技术应用型人才。（作者单位：商丘职业技术学院）
参考文献：
[1] 李云钢，邹逢兴，龙志强.单片机原理与系统设计[M].北京：中国水电力出版社，2007.
[2] 龙志强，李讯，刘建斌.计算机控制及网络化技术[M].北京：中国水电力出版社，2007.
[3] 沈祥鸿，于亚征.基于Atmega8的电动机绕组温度测控系统的设计[J].微计算机信息，2008，29（7）：131-132.
[4] 谢四莲，成运.任务教学法在《单片机原理及应用》教学中的应用[J].电脑知识与技术，2008，4（ 3）：691- 692.
关键词：合作学习；教学方法；创新意识
引言
《单片机原理与应用》是职业院校机电一体化等专业的核心技术课程，包括单片机的组成原理、系统指令、接口技术与应用，具有很强的理论性和实践性。依据高等职业教育的特点和要求，进行全面教学改革才能培养出符合企业要求的高级单片机技术人才[1]。
1.《单片机原理及应用》教改面临的主要问题
1.1 学习模式落后
随着微电子技术和计算机技术的飞速发展，现在信息化的浪潮已经席卷全球，人类社会正以惊人的速度走出工业文明而步入信息时代。必须改变过去那种老师教多少，学生学多少；老师与学生、学生与学生之间缺乏交流的落后学习模式，以适应信息时代的要求。
1.2 教学方法单一
《单片机原理与应用》的理论生涩难懂，传统的教学方法单一，容易使学生产生心理障碍，感觉特别难学，教学效果差，更谈不上灵活应用。
1.3创新能力不足
我们的学生在传统教育观念影响下，重视钻研书本理论知识，稳扎稳打，积累丰富的知识，在这样的教育方法和训练下的学生基本功扎实，善于考试，但缺乏勇于探索、求真务实和敢为人先的科学精神，难以自主创新。
2.《单片机原理及应用》 教改实践的探索
2.1 合作学习模式的推广
合作学习模式是指教师与学生之间、学生与学生之间在讨论、合作与交流的基础上对一些共同任务与问题进行合作，以获得最佳学习效果，充分利用现代信息技术和资源进行学习，现在师生合作学习模式逐渐在职业院校推行，师生合作学习模式的流程如图2所示，这些都为基于网络的合作学习模式在职业院校的构建打下了良好的基础[2]。
2.2 项目式教学方法的实施
通过表1传统教学与项目教学的比较，可以看出，不论从单片机课程本身还是从社会发展需求来说，对《单片机原理与应用》来说项目式教学都是一种很好的教学方式。学生由被动变为教学的中心，以工作任务为主体的教学内容，以自主探究学习和小组合作学习的教学组织形式，以基于项目的职业能力培养的教学方法，以培养综合职业能力的教学理念，必将培养出动手能力强的新型技术人才。
2.3学生创新意识的培养
2.3.1 积极开展《单片机原理及应用》课程仿真设计
将仿真软件应用在教学的过程中，通过硬件设计与软件调试，给学生创造更多的动手机会，能帮助学生尽快理解单片机，以提高教学效果。在教学中引入Proteus仿真软件，可以弥补传统单片机教学方法的不足，使学生建立直观的仿真思想，增强学生的参与感与动手能力，利用仿真的形象、生动，过程跟踪、结果显示等特性，达到师生互动，理论教学与实际应用相结合，实现一体化教学的效果，对教学产生积极的影响[3]。
2.3.2 营造浓厚的创新教育氛围
我们应该构建一种适合大学生成才的校园文化环境和学术氛围，加强校园文化建设，充分调动学生的参与意识与积极性、主动性。针对学生的求新求异心理特点，发展每个学生的特长。通过组织分级教学和开展各种学术性社团活动，提高学生的认同感、归属感。这有利于在整体环境熏陶下，让个性健康发展，使学生在活动中长见识、增才干，培养创新精神[4]。
3.结束语
基于项目式教学方法实施的《单片机原理及应用》，可以很好地培养学生合作学习能力，充分利用校园网络资源，加强师生交流环节，培养学生的创新意识，为社会培养急需的生产、建设、管理和服务等一线的技术应用型人才。（作者单位：商丘职业技术学院）
参考文献：
[1] 李云钢，邹逢兴，龙志强.单片机原理与系统设计[M].北京：中国水电力出版社，2007.
[2] 龙志强，李讯，刘建斌.计算机控制及网络化技术[M].北京：中国水电力出版社，2007.
[3] 沈祥鸿，于亚征.基于Atmega8的电动机绕组温度测控系统的设计[J].微计算机信息，2008，29（7）：131-132.
[4] 谢四莲，成运.任务教学法在《单片机原理及应用》教学中的应用[J].电脑知识与技术，2008，4（ 3）：691- 692.