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摘要：本文基于国家二胎政策实施后，班主任老师协助家长处理家庭中“大宝”与“二宝”关系的案例及方法汇总。如何让“大宝”从一开始的不适应到后来坦然接受弟弟或妹妹并承担起相应的责任，是本文论述的重点。
关键词：二胎政策 不适 担责 合作
国家二胎政策实施之后，很多家庭迎来了“二宝”。“二宝”的到来，对家庭的每一个成员来说都是一种考验。作为直接和“大宝”们朝夕相处的班主任，我在“大宝”及其父母因为“二宝”遇到亲子问题时，必定会在第一时间给予其支持和帮助。以下撷取三个片段，与大家分享。
小鑫的改变——
小鑫是一个单纯的男生，平日里活泼的性格让他有些莽撞。明明是想跟别的同学表示亲昵，结果他却因为动作过重，把别人给弄哭了。这样的事情在小鑫身上发生过很多次。对此，他自己也很苦恼。学会如何与别人交往，对他来说是个亟待解决的问题。
这个现象，在妈妈给他添了个妹妹之后出现了转机。小鑫对于这个妹妹疼爱有加，每天下课的时候总会跟同学们聊他的妹妹。在妹妹还没满月的时候，他便执意抱着她到学校介绍给我认识。当时的他脸上洋溢着自豪与欣喜的微笑。正因如此，我便心生一计：一个内心如此柔软的孩子，只是不懂得与别人交往的方式、方法，才影响了他与小伙伴之间的关系，不如就让他把同学们都当成自己的“小妹妹”来照顾。“助人小先锋”是我当着全班同学面授予他的称号。自此，每天早晨他都会热心地帮同学们把课桌椅摆好;每节课下课后他总是第一个冲上去把黑板擦得干干净净;当同学们遭遇困难时，他也总会热心地站出来。因为他的努力付出，所以大家对小鑫偶尔的“失手”越来越包容了。日子一长，大家发现小鑫不一样了，他变得比以前更积极，比以前更有包容心了。慢慢地，他的性格变得越来越柔和，老师们都夸他长大了，懂事多了。
小朱的烦恼——
小朱是个性格开朗，但略有些不够自信的男生。对于妈妈有“二宝”的事，小朱自始至终都没有表态。大人们问他的意见，他也只是笑笑。我担心他对于爸爸妈妈要“二宝”的事会有一些想法，所以特别提醒他的家长要多注意孩子心理和情绪上的变化。当时他的妈妈还跟我说，小朱对于家里要“二宝”这件事并没有表现出抗拒。
直到小朱的妹妹出生四个月，孩子的爸妈到学校来跟我说：“小朱现在放学回家，没有以前爱学习了。以前回家第一件事情就是写作业，现在也不写作业了，就在那边耗时间。”
听家长这么说，我便问道：“孩子有这种情况多久了？”家长说有两三个月了。我接着问道：“妹妹出生之后，你们有没有放松对小朱的要求？”家长点头称是。我告诉他们，孩子的变化是他们对孩子的教育和引导发生了变化导致的。家里多了个小妹妹，对于小朱就不可避免地产生了影响。独生子女的自我意识，在家里有了“二宝”之后，会受到很大的冲击。这对个性外向的孩子来说或许可以通过自我调节来改善，但是对于那些敏感、不自信的孩子来说，家长出于“内疚”而放松对他们的要求，反而会给他们造成一种“不想管”的假象。也正因为如此，小朱才会出现从内心“无所适从”到外在“无所事事”的转变。
于是，我请孩子家长回去后尽量把对孩子的关心和督促恢复到妹妹出生前的状态。而这只是帮助小朱转变的一条途径，最根本的是要帮助小朱主动接纳这个妹妹。
有一天下课，我跟孩子们“闲话家常”。我指着小鑫对小朱说：“小朱，你看小鑫的妹妹还没满月，他就把妹妹抱过来介绍给郭老师认识了，你准备什么时候把你的妹妹介绍给我？”面对这突如其来的一问，小朱浑身一颤。片刻之后，他便用尴尬的微笑掩盖了刚才的失神。我从他的眼中读出了一丝失落，便用羡慕的语气对他说：“小朱，你知道吗？老师小时候就想要一个小弟弟或者小妹妹，而你有了一个妹妹，应该感到高兴才对！”“这有什么好高兴的？”小家伙低着头悻悻地说。“在这个世界上，除了爸爸妈妈，还有另一个人与你血脉相连，这种感觉很特别。这个小人以后就要喊你‘哥哥’，并且需要你保护。从此，你不再是最弱小、最需要保护的那个了，你也有了需要守护的人，这种感觉很好，不是吗？”我边说边看在一边满脸自豪的小鑫。听我此言，再看着小鑫兴奋的样子，小朱的嘴角扬起了淡淡的微笑……
后来，我请小朱妈妈带着他的妹妹前来接他放学。当小朱正准备走向妈妈时，我跟了过去。看着童车里小朱的妹妹，我搂着小朱的肩膀说：“小朱，你的小妹妹长得好可爱呀，好乖好安静，不哭不闹。”听我这么说，小朱的眼睛一下子放出光来，紧接着许久未见的微笑出现在他的脸上。小朱抱起妹妹对我说：“郭老师，这是我的妹妹安安，她已经四个多月了……”看着小朱开心的样子，我拉着他妹妹的手说道：“小安安，你真幸福！你不但有疼你的爸爸妈妈，还有一个这么疼你的哥哥。有一个这么棒的哥哥，是你的幸运哟。”听我此言，小朱把怀里的妹妹抱得更紧了……
奇奇的烦恼——
奇奇是个乖巧的男生，在班上有不错的人缘。
这天中午，奇奇的妈妈发信息向我咨询：“孩子最近是不是在学校遇到不开心的事了？这两天在家里总是哭鼻子，说一些关乎生死的事。”听到家长这么说，我的心不禁咯噔一下：奇奇在学校并没有出现这种反常的表现，因此我认为问题应该出在孩子的家庭。如果说问题出在家庭，那么最近他们家里唯一的变化就是添了个小弟弟。而奇奇是一个性格内向、遇事不善于表达的孩子。
课间，我将奇奇请到办公室。为了不引起他的緊张，我请他坐到了我的身边，问道：“听说你最近情绪波动有些大，偶尔还会哭鼻子，是不是？是不是心里有什么委屈？”听到我这么说，小家伙鼻翼翕动，还没开始说话，眼泪就已经在眼眶里打转了。我递了张纸巾给他，对他说：“愿意跟老师说说吗？愿意说就说，不愿意说老师也不勉强你。”小家伙想了一下说：“老师，是家里的事，我不是很想说。”“好的，老师尊重你的选择。但是你现在这样一个状态，给你的爸爸妈妈会造成很大的困扰，知道吗？他们很关心你。你可以把让你困扰的事情告诉爸爸妈妈吗？”听我此言，小家伙想了一下，解释道：“老师，其实不是一件事，是日积月累起来的很多件事……”“喔，我明白了。这每一件事在你看来都不是什么大事，所以你从来没有把你的真实感受跟爸爸妈妈说过。但是这些小事日积月累地汇聚在一起，又给你造成很大的困扰，是这样吗？”面对我的问话，小家伙点了点头。见他这样，我轻轻地抚着他的肩，告诉他：“你不过是个孩子，为什么非要强迫自己按照大人的标准去接受那些事情？为什么不把自己对事情的真实看法去跟爸爸妈妈说呢？这些事情已经给你造成了困扰，你就应该跟爸爸妈妈说出你真实的看法，而不是去默默地承受或者忍受。这些事情给你带来了困扰，而你又强忍着不说，爸爸妈妈并不一定知道你被这些事情所累。所以，这就是你会接二连三被这些事情困扰的原因。”听我这么分析，小家伙点了点头，望着我眨了几下眼，问道：“老师，那我到底该怎么办呢？”“试着把困扰你的事情跟爸爸妈妈说，或者告诉爸爸妈妈你对这些事的看法。老师相信，当你告诉他们你对这些事的看法之后，他们以后一定会注意的，因为他们是那么的爱你。”我回答道。“老师，如果我跟爸爸妈妈说，他们真的会为我而改变吗？”小家伙有些不确定地问道。“当然。因为你是他们最爱的宝贝。”“好的，那我决定回去试试。”小家伙坚定地说……
当晚，奇奇家举行了一次家庭会议。此次会议的主持人就是奇奇。后来，奇奇告诉我，正如我所料，爸爸妈妈为这一段时间忽视了他的感受向他表达了歉意，并且表示在今后一定会注意的，也希望奇奇以后都能主动跟他们交流自己的想法……
奇奇的烦恼就这样烟消云散了。
“二宝”的到来，对“大宝”或多或少都会产生一些影响，有些是积极的，也有些是消极的。作为班主任老师，我们要配合家长，帮助孩子利用好积极因素，化解掉消极影响，让每一个孩子都能坦然地接受新的家庭成员的到来，并且学会担当。
关键词：二胎政策 不适 担责 合作
国家二胎政策实施之后，很多家庭迎来了“二宝”。“二宝”的到来，对家庭的每一个成员来说都是一种考验。作为直接和“大宝”们朝夕相处的班主任，我在“大宝”及其父母因为“二宝”遇到亲子问题时，必定会在第一时间给予其支持和帮助。以下撷取三个片段，与大家分享。
小鑫的改变——
小鑫是一个单纯的男生，平日里活泼的性格让他有些莽撞。明明是想跟别的同学表示亲昵，结果他却因为动作过重，把别人给弄哭了。这样的事情在小鑫身上发生过很多次。对此，他自己也很苦恼。学会如何与别人交往，对他来说是个亟待解决的问题。
这个现象，在妈妈给他添了个妹妹之后出现了转机。小鑫对于这个妹妹疼爱有加，每天下课的时候总会跟同学们聊他的妹妹。在妹妹还没满月的时候，他便执意抱着她到学校介绍给我认识。当时的他脸上洋溢着自豪与欣喜的微笑。正因如此，我便心生一计：一个内心如此柔软的孩子，只是不懂得与别人交往的方式、方法，才影响了他与小伙伴之间的关系，不如就让他把同学们都当成自己的“小妹妹”来照顾。“助人小先锋”是我当着全班同学面授予他的称号。自此，每天早晨他都会热心地帮同学们把课桌椅摆好;每节课下课后他总是第一个冲上去把黑板擦得干干净净;当同学们遭遇困难时，他也总会热心地站出来。因为他的努力付出，所以大家对小鑫偶尔的“失手”越来越包容了。日子一长，大家发现小鑫不一样了，他变得比以前更积极，比以前更有包容心了。慢慢地，他的性格变得越来越柔和，老师们都夸他长大了，懂事多了。
小朱的烦恼——
小朱是个性格开朗，但略有些不够自信的男生。对于妈妈有“二宝”的事，小朱自始至终都没有表态。大人们问他的意见，他也只是笑笑。我担心他对于爸爸妈妈要“二宝”的事会有一些想法，所以特别提醒他的家长要多注意孩子心理和情绪上的变化。当时他的妈妈还跟我说，小朱对于家里要“二宝”这件事并没有表现出抗拒。
直到小朱的妹妹出生四个月，孩子的爸妈到学校来跟我说：“小朱现在放学回家，没有以前爱学习了。以前回家第一件事情就是写作业，现在也不写作业了，就在那边耗时间。”
听家长这么说，我便问道：“孩子有这种情况多久了？”家长说有两三个月了。我接着问道：“妹妹出生之后，你们有没有放松对小朱的要求？”家长点头称是。我告诉他们，孩子的变化是他们对孩子的教育和引导发生了变化导致的。家里多了个小妹妹，对于小朱就不可避免地产生了影响。独生子女的自我意识，在家里有了“二宝”之后，会受到很大的冲击。这对个性外向的孩子来说或许可以通过自我调节来改善，但是对于那些敏感、不自信的孩子来说，家长出于“内疚”而放松对他们的要求，反而会给他们造成一种“不想管”的假象。也正因为如此，小朱才会出现从内心“无所适从”到外在“无所事事”的转变。
于是，我请孩子家长回去后尽量把对孩子的关心和督促恢复到妹妹出生前的状态。而这只是帮助小朱转变的一条途径，最根本的是要帮助小朱主动接纳这个妹妹。
有一天下课，我跟孩子们“闲话家常”。我指着小鑫对小朱说：“小朱，你看小鑫的妹妹还没满月，他就把妹妹抱过来介绍给郭老师认识了，你准备什么时候把你的妹妹介绍给我？”面对这突如其来的一问，小朱浑身一颤。片刻之后，他便用尴尬的微笑掩盖了刚才的失神。我从他的眼中读出了一丝失落，便用羡慕的语气对他说：“小朱，你知道吗？老师小时候就想要一个小弟弟或者小妹妹，而你有了一个妹妹，应该感到高兴才对！”“这有什么好高兴的？”小家伙低着头悻悻地说。“在这个世界上，除了爸爸妈妈，还有另一个人与你血脉相连，这种感觉很特别。这个小人以后就要喊你‘哥哥’，并且需要你保护。从此，你不再是最弱小、最需要保护的那个了，你也有了需要守护的人，这种感觉很好，不是吗？”我边说边看在一边满脸自豪的小鑫。听我此言，再看着小鑫兴奋的样子，小朱的嘴角扬起了淡淡的微笑……
后来，我请小朱妈妈带着他的妹妹前来接他放学。当小朱正准备走向妈妈时，我跟了过去。看着童车里小朱的妹妹，我搂着小朱的肩膀说：“小朱，你的小妹妹长得好可爱呀，好乖好安静，不哭不闹。”听我这么说，小朱的眼睛一下子放出光来，紧接着许久未见的微笑出现在他的脸上。小朱抱起妹妹对我说：“郭老师，这是我的妹妹安安，她已经四个多月了……”看着小朱开心的样子，我拉着他妹妹的手说道：“小安安，你真幸福！你不但有疼你的爸爸妈妈，还有一个这么疼你的哥哥。有一个这么棒的哥哥，是你的幸运哟。”听我此言，小朱把怀里的妹妹抱得更紧了……
奇奇的烦恼——
奇奇是个乖巧的男生，在班上有不错的人缘。
这天中午，奇奇的妈妈发信息向我咨询：“孩子最近是不是在学校遇到不开心的事了？这两天在家里总是哭鼻子，说一些关乎生死的事。”听到家长这么说，我的心不禁咯噔一下：奇奇在学校并没有出现这种反常的表现，因此我认为问题应该出在孩子的家庭。如果说问题出在家庭，那么最近他们家里唯一的变化就是添了个小弟弟。而奇奇是一个性格内向、遇事不善于表达的孩子。
课间，我将奇奇请到办公室。为了不引起他的緊张，我请他坐到了我的身边，问道：“听说你最近情绪波动有些大，偶尔还会哭鼻子，是不是？是不是心里有什么委屈？”听到我这么说，小家伙鼻翼翕动，还没开始说话，眼泪就已经在眼眶里打转了。我递了张纸巾给他，对他说：“愿意跟老师说说吗？愿意说就说，不愿意说老师也不勉强你。”小家伙想了一下说：“老师，是家里的事，我不是很想说。”“好的，老师尊重你的选择。但是你现在这样一个状态，给你的爸爸妈妈会造成很大的困扰，知道吗？他们很关心你。你可以把让你困扰的事情告诉爸爸妈妈吗？”听我此言，小家伙想了一下，解释道：“老师，其实不是一件事，是日积月累起来的很多件事……”“喔，我明白了。这每一件事在你看来都不是什么大事，所以你从来没有把你的真实感受跟爸爸妈妈说过。但是这些小事日积月累地汇聚在一起，又给你造成很大的困扰，是这样吗？”面对我的问话，小家伙点了点头。见他这样，我轻轻地抚着他的肩，告诉他：“你不过是个孩子，为什么非要强迫自己按照大人的标准去接受那些事情？为什么不把自己对事情的真实看法去跟爸爸妈妈说呢？这些事情已经给你造成了困扰，你就应该跟爸爸妈妈说出你真实的看法，而不是去默默地承受或者忍受。这些事情给你带来了困扰，而你又强忍着不说，爸爸妈妈并不一定知道你被这些事情所累。所以，这就是你会接二连三被这些事情困扰的原因。”听我这么分析，小家伙点了点头，望着我眨了几下眼，问道：“老师，那我到底该怎么办呢？”“试着把困扰你的事情跟爸爸妈妈说，或者告诉爸爸妈妈你对这些事的看法。老师相信，当你告诉他们你对这些事的看法之后，他们以后一定会注意的，因为他们是那么的爱你。”我回答道。“老师，如果我跟爸爸妈妈说，他们真的会为我而改变吗？”小家伙有些不确定地问道。“当然。因为你是他们最爱的宝贝。”“好的，那我决定回去试试。”小家伙坚定地说……
当晚，奇奇家举行了一次家庭会议。此次会议的主持人就是奇奇。后来，奇奇告诉我，正如我所料，爸爸妈妈为这一段时间忽视了他的感受向他表达了歉意，并且表示在今后一定会注意的，也希望奇奇以后都能主动跟他们交流自己的想法……
奇奇的烦恼就这样烟消云散了。
“二宝”的到来，对“大宝”或多或少都会产生一些影响，有些是积极的，也有些是消极的。作为班主任老师，我们要配合家长，帮助孩子利用好积极因素，化解掉消极影响，让每一个孩子都能坦然地接受新的家庭成员的到来，并且学会担当。