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笔者曾在数学教学中走进了教学的“暗胡同”,在认真解读课程新标准后,找到了原因:一是教学目标与内容的僵化;二是忽视了学生的主体性,忽视了教学过程和教学方法的随机性和灵活性,教学活动变成了一种格式化的东西.那么如何走出数学课堂教学的“暗胡同”呢?新课程标准提出了一个重要理念--“动态生成”.
“动态生成”的数学课堂构建策略
【摘 要】
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笔者曾在数学教学中走进了教学的“暗胡同”,在认真解读课程新标准后,找到了原因:一是教学目标与内容的僵化;二是忽视了学生的主体性,忽视了教学过程和教学方法的随机性和灵
【机 构】
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浙江桐乡综合中等专业学校
【出 处】
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职业
【发表日期】
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2007年33期
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