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摘 要 本文主要是对高职院校内，计算机专业的学生的创新能力进行培养的意义与目的，对学生创新能力培养过程中所存在的问题进行分析，提升高职院校内计算机专业学生创新能力与途径。
【关键词】新课程；小学语文；信息技术；整合
1 培养高职计算机专业学生创新能力的意义
在现在的社会活动中，信息化的水平越来越高，所以在这种激烈的竞争下想要获得生存的机会，那么就需要学生掌握对计算机操作的高水平。现在社会对人才的需求不断的提升，很多的学生都选择了计算机专业，在这种情况下，就要求学生具有较强的创新意识与能力，这样才能在未来的工作中将计算机进行推陈出新，带动计算机的发展，让社会需求得到满足，实现社会经济与科技的最终发展目标。所以高职院校内对计算机专业的学生进行创新能力的培养是具有重要的意义的，也是让学生在未来的社会工作中符合发展需求的必要能力培养。
高职院校对学生进行计算机知识的传授是现在的首要任务，让学生更好的对计算机进行操作是重要的目标，使学生在工作与生活中对计算机进行应用是其重要的手段。但是，高职院校也要对学生的个性与视野进行开拓，在对教学目标进行设立 时，应该首先将学生的创新意识进行培养，这样才能培养学生在未来的生活与工作中更好的进行独立的思考，对实际问题进行解决。培养学生的创新能力不仅体现在让学生的学习效率得以增加，还对学生的综合素质进宪提升，让学生综合性的全面发展能够实现。
2 高职计算机教学中学生创新能力培养存在的问题
现在我国的高校在全国范围内进行新课改，所认各高职院校也在一定的范围内对自身的教学大纳进宪了更改，但是现在一些高校的计算机教学不是存在的一定的问题。
（1）现在高职院校的计算机教师进行专业的知识传授扔是上课中的重点，没有对学生创新能力进行培养的意识，在这种情况下，学生们的综合素质提升难以得到有效的改善。
（2）高职院校的教师在没有将学生的实际需求进行结合来培养学生的创新能力，计算机专业技能学习完成以后缺少实用性。一些教师也没有结合本地区的实际情况对学生的专业能力进行培养，使得学生的实际操作能力较差，在未来的工作中从事相关的专业技能工作时，会存在的很多的问题，对创新人才培养的需求难以满足。
（3）现在计算机专业的更新较快，一些教师对自身的知识更新较慢，所以在对不生进行知识的传授时其内容多以陈旧。并且教师的课堂中对学生的知识进行传授时也多以知识的传播为主，对于知识的更替没有重识，使得学生学习完的知识都是一些较为落后的知识，使得学生在创新活动中很难得到成果，学生对于计
（4）对学生进行考核的方式不当，现在很多的高职院校内还采用传统的考核方式对学生进行知识掌握度的测试，但是考核的成绩所反映的只是学生对于知识的掌握程 度，不能对学生的创新能力进么反映。
3 高职计算机教学中培养学生创新能力的途径
（1）高职院校对自身的传统教学观念进行更新，对学生的创新意识与能力进行强化，一些高职院校内的教师其本身的思想较为陈旧，对学生的创新能力的培养没有进行重识，并且对学生创新能力的重要程度也没有一定的认识。在此种情况下，高职院校的教师们应该转变这种思想，在教学理念当中取其精化，在教学目标的设定时，更应该反映学生的素质教育需求。与此同时，教师在进行教学活动时也应该重识学生的创新能力培养，对学生进行创新思考与实践的引导，教师应该对学生的实际需求进行结合，培养学生的创新意识的过程中，让学生技能可以与社会的需求接轨。
（2）高职院校应该开展情景教学的模式，让学生在其中将自身的创新兴趣激发出来，现在的高职院校的教师应该将学生的进行创新活动的兴趣进宪培养。计算机课程是一门较为枯躁与复杂的课程，所以当学生在进行学习时遇到一些困难时，学生就会对知识产产生厌烦，在学生的基础知识水平掌握较差时，这种现象更为明显。所以，高职院校内的教师应该在知识的传授过程中，将学生的学习兴趣进宪激发，增强学生的学习积极性，让学生可以在教师所创设的情景中更好的激发学习上的兴趣，让学生在特定的创新氛围中，将 教师所传授的知识进行掌握，使用多鸿媒体教学的方式，让学生从图片与视频中更好的将知识进行掌握，使得学生的创新能力通过此种方式进宪提升。
（3）教学模式的科学化， 教学目标的合理化。 教师在进行专业课的教学过程中应该选择科学化的教学模式，将传统教学模式中的那些抑制学生创新思维与能力的方法进行去除。实现对学生的创新能力进行培养的目的，引入问题式的教不方式，通过对其中问题的设置，将学生进行引导，从而实现对学生创新能力进行培养的目的。教学目标设定的合理性与我们的教学成效具有重要 的关系，所以教师在进行教学目标的设置时应该以满足社会培养需求为主，让学生将自身的创新能力进行提升，最终培养出符合社会需求的创新式的复合人才。
（4）理论联系实践，提升学生创新能力。高职院校应该经常性的组织各种科学的实践活动，这对于学生掌握与理解专业知识具有重要的作用，并且在科学实践的过程中，学生也会形成自我的创新意识与意原。高职院校的计算机教师，在进行教学的过程中，不仅需要让学生掌握相关的理论知识，更注让学生认识理解理论知识，从而让学生从理论知识中更好的新创新知识内容进行提升，这样使得二者间不断的相互提升与推动，让学生自身的创新能力与水平不断的在提升。
4 结束语
当今社会优秀的人才应该具有创新的意识与能力，这是最为重要的综合素质水平，只有具有这样意识的人才能在未来的工作岗位中更加的推陈出新，为社会的发展以及企业的进步进行推动，所以高职院校在进行计算机专业的人才培养时，更应该重识对学生的创新能力培养的强化，为社会的进行提供更多的具有高素质、高水平的相关人才，也提升学生自身的创新意识与能力。
参考文献
[1]曹艳琴，季荣光，张晓明.对高职计算机教学中学生创新能力培养的研究探讨[J].黑龙江科技信息，2016（09）.
[2]魏华，李莉莉，韩雪晴.关于高职计算机教学中学生创新能力的培养分析[J].科技资讯（自然科学版），2014（12）.
[3]卜荣欣，张伟强，林广茂.浅谈高职高专计算机教学中学生创新能力的培养[J].教育与职业（社会科学版），2010（14）.
[4]景海峰，季相伟，高小江.高校计算机教学中学生实践创新能力培养的思考和建议[J].黑龙江教育（高教研究与评估），2014（09）.
作者单位
江西工业贸易职业技术学院 江西省南昌市 330100
【关键词】新课程；小学语文；信息技术；整合
1 培养高职计算机专业学生创新能力的意义
在现在的社会活动中，信息化的水平越来越高，所以在这种激烈的竞争下想要获得生存的机会，那么就需要学生掌握对计算机操作的高水平。现在社会对人才的需求不断的提升，很多的学生都选择了计算机专业，在这种情况下，就要求学生具有较强的创新意识与能力，这样才能在未来的工作中将计算机进行推陈出新，带动计算机的发展，让社会需求得到满足，实现社会经济与科技的最终发展目标。所以高职院校内对计算机专业的学生进行创新能力的培养是具有重要的意义的，也是让学生在未来的社会工作中符合发展需求的必要能力培养。
高职院校对学生进行计算机知识的传授是现在的首要任务，让学生更好的对计算机进行操作是重要的目标，使学生在工作与生活中对计算机进行应用是其重要的手段。但是，高职院校也要对学生的个性与视野进行开拓，在对教学目标进行设立 时，应该首先将学生的创新意识进行培养，这样才能培养学生在未来的生活与工作中更好的进行独立的思考，对实际问题进行解决。培养学生的创新能力不仅体现在让学生的学习效率得以增加，还对学生的综合素质进宪提升，让学生综合性的全面发展能够实现。
2 高职计算机教学中学生创新能力培养存在的问题
现在我国的高校在全国范围内进行新课改，所认各高职院校也在一定的范围内对自身的教学大纳进宪了更改，但是现在一些高校的计算机教学不是存在的一定的问题。
（1）现在高职院校的计算机教师进行专业的知识传授扔是上课中的重点，没有对学生创新能力进行培养的意识，在这种情况下，学生们的综合素质提升难以得到有效的改善。
（2）高职院校的教师在没有将学生的实际需求进行结合来培养学生的创新能力，计算机专业技能学习完成以后缺少实用性。一些教师也没有结合本地区的实际情况对学生的专业能力进行培养，使得学生的实际操作能力较差，在未来的工作中从事相关的专业技能工作时，会存在的很多的问题，对创新人才培养的需求难以满足。
（3）现在计算机专业的更新较快，一些教师对自身的知识更新较慢，所以在对不生进行知识的传授时其内容多以陈旧。并且教师的课堂中对学生的知识进行传授时也多以知识的传播为主，对于知识的更替没有重识，使得学生学习完的知识都是一些较为落后的知识，使得学生在创新活动中很难得到成果，学生对于计
（4）对学生进行考核的方式不当，现在很多的高职院校内还采用传统的考核方式对学生进行知识掌握度的测试，但是考核的成绩所反映的只是学生对于知识的掌握程 度，不能对学生的创新能力进么反映。
3 高职计算机教学中培养学生创新能力的途径
（1）高职院校对自身的传统教学观念进行更新，对学生的创新意识与能力进行强化，一些高职院校内的教师其本身的思想较为陈旧，对学生的创新能力的培养没有进行重识，并且对学生创新能力的重要程度也没有一定的认识。在此种情况下，高职院校的教师们应该转变这种思想，在教学理念当中取其精化，在教学目标的设定时，更应该反映学生的素质教育需求。与此同时，教师在进行教学活动时也应该重识学生的创新能力培养，对学生进行创新思考与实践的引导，教师应该对学生的实际需求进行结合，培养学生的创新意识的过程中，让学生技能可以与社会的需求接轨。
（2）高职院校应该开展情景教学的模式，让学生在其中将自身的创新兴趣激发出来，现在的高职院校的教师应该将学生的进行创新活动的兴趣进宪培养。计算机课程是一门较为枯躁与复杂的课程，所以当学生在进行学习时遇到一些困难时，学生就会对知识产产生厌烦，在学生的基础知识水平掌握较差时，这种现象更为明显。所以，高职院校内的教师应该在知识的传授过程中，将学生的学习兴趣进宪激发，增强学生的学习积极性，让学生可以在教师所创设的情景中更好的激发学习上的兴趣，让学生在特定的创新氛围中，将 教师所传授的知识进行掌握，使用多鸿媒体教学的方式，让学生从图片与视频中更好的将知识进行掌握，使得学生的创新能力通过此种方式进宪提升。
（3）教学模式的科学化， 教学目标的合理化。 教师在进行专业课的教学过程中应该选择科学化的教学模式，将传统教学模式中的那些抑制学生创新思维与能力的方法进行去除。实现对学生的创新能力进行培养的目的，引入问题式的教不方式，通过对其中问题的设置，将学生进行引导，从而实现对学生创新能力进行培养的目的。教学目标设定的合理性与我们的教学成效具有重要 的关系，所以教师在进行教学目标的设置时应该以满足社会培养需求为主，让学生将自身的创新能力进行提升，最终培养出符合社会需求的创新式的复合人才。
（4）理论联系实践，提升学生创新能力。高职院校应该经常性的组织各种科学的实践活动，这对于学生掌握与理解专业知识具有重要的作用，并且在科学实践的过程中，学生也会形成自我的创新意识与意原。高职院校的计算机教师，在进行教学的过程中，不仅需要让学生掌握相关的理论知识，更注让学生认识理解理论知识，从而让学生从理论知识中更好的新创新知识内容进行提升，这样使得二者间不断的相互提升与推动，让学生自身的创新能力与水平不断的在提升。
4 结束语
当今社会优秀的人才应该具有创新的意识与能力，这是最为重要的综合素质水平，只有具有这样意识的人才能在未来的工作岗位中更加的推陈出新，为社会的发展以及企业的进步进行推动，所以高职院校在进行计算机专业的人才培养时，更应该重识对学生的创新能力培养的强化，为社会的进行提供更多的具有高素质、高水平的相关人才，也提升学生自身的创新意识与能力。
参考文献
[1]曹艳琴，季荣光，张晓明.对高职计算机教学中学生创新能力培养的研究探讨[J].黑龙江科技信息，2016（09）.
[2]魏华，李莉莉，韩雪晴.关于高职计算机教学中学生创新能力的培养分析[J].科技资讯（自然科学版），2014（12）.
[3]卜荣欣，张伟强，林广茂.浅谈高职高专计算机教学中学生创新能力的培养[J].教育与职业（社会科学版），2010（14）.
[4]景海峰，季相伟，高小江.高校计算机教学中学生实践创新能力培养的思考和建议[J].黑龙江教育（高教研究与评估），2014（09）.
作者单位
江西工业贸易职业技术学院 江西省南昌市 330100