入选理由 在我国制造业提质增效的关键时期，作为破解制造业转型发展难题、推动产业迈向中高端的务实举措，培育和弘扬工匠精神迅速成为关注热點和共识，标志着全社会价值体系建设上的一个新的方向和突破口。以培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才为己任的职业教育无疑应担负起主阵地的职责。对工匠精神的呼唤就是对职业教育的呼唤。
　　事件回放 2016年3月，在全国“两会”上，李克强总理在政府工作报告中提出，要“鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的工匠精神”，这是“工匠精神”首次见诸政府的最高政策文件。此后，国家领导人多次在不同场合提到工匠精神。3月29日，李克强总理在第二届中国质量奖颁奖大会上指出，要弘扬工匠精神，勇攀质量高峰，让追求卓越、崇尚质量成为全社会、全民族的价值导向和时代精神。4月24日，李克强总理在四川雅安市庐山县考察时寄语初三同学们：工匠也可以成为大师。4 月26日，习近平总书记在安徽合肥指出，“在工厂车间，就要弘扬工匠精神，精心打磨每一个零部件，生产优质的产品”。5月23日，李克强总理考察东风商用车重卡新工厂时说，“中国制造”的品质革命，要靠精益求精的工匠精神。作为中央的重大战略导向，弘扬和培育工匠精神迅速成为全社会关注热点，贯彻落实工作也全面展开。
　　2016年5月举行的第二届职业教育活动周的主题，被确定为“弘扬工匠精神 打造技能强国”。
　　2016年12月2日，李克强总理专门就职业教育工作做出重要批示，其中提出要“加快培育大批具有专业技能与工匠精神的高素质劳动者”。
　　2016年12月底，《制造业人才发展规划指南》发布，其中特别提出：“大力培育工匠精神。倡导以工匠精神为核心的工业精神，出台推动工业文化发展的相关指导意见，弘扬优秀工業文化，提升我国工业软实力。制造业企业要把培育精益求精的工匠精神作为职工继续教育的重要内容，增强职工对职业理念、职业责任和职业使命的认识与理解。不断深化‘中国梦·劳动美’教育实践活动。推进工匠精神进校园、进课堂，帮助学生树立崇高的职业理想和良好的职业道德，培养崇尚劳动、敬业守信、精益求精、敢于创新的制造业人才。”