【摘 要】
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高中数学新教科书增加了许多拓展性课程资源,这些内容具有其特定的教育教学功能与价值.在实际使用教科书的过程中,这些内容陷入了高评价低使用率的尴尬境地.调查发现主要原因
【机 构】
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青岛大学师范学院数学系,西南大学数学与统计学院
【基金项目】
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教育部委托项目——“高中新课程实验教科书使用情况调研”子课题“高中数学新课程实验教科书的使用调查研究”
论文部分内容阅读
高中数学新教科书增加了许多拓展性课程资源,这些内容具有其特定的教育教学功能与价值.在实际使用教科书的过程中,这些内容陷入了高评价低使用率的尴尬境地.调查发现主要原因是部分学校的软硬件不到位,教师的知识储备不够以及高考为主的教育价值取向阻碍了拓展性课程资源的实施.由此提出建议:加强薄弱学校的软硬件建设;发挥高考的引领作用;校长要认识到拓展性课程资源的价值;教师要增强自身的知识储备.
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