【摘 要】
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长课文是小学语文教学中的难点,“长文短教”是教学这一类文本的普遍思路。教师应综合考虑单元语文要素、课文文本体裁和学生知识基础等因素,精准选择教学内容;重构教学内容重点,并根据重点学习的需要,调控教学时间。从“设置预习任务,扫除阅读障碍;着眼核心目标,把握教学重点;关注文本细节,迁移运用学法;注重合作学习,降低学习难度”等方法入手,有的放矢地找准长课文教学的突破口,实现“长文短教”。
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长课文是小学语文教学中的难点,“长文短教”是教学这一类文本的普遍思路。教师应综合考虑单元语文要素、课文文本体裁和学生知识基础等因素,精准选择教学内容;重构教学内容重点,并根据重点学习的需要,调控教学时间。从“设置预习任务,扫除阅读障碍;着眼核心目标,把握教学重点;关注文本细节,迁移运用学法;注重合作学习,降低学习难度”等方法入手,有的放矢地找准长课文教学的突破口,实现“长文短教”。
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