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摘要：所谓“体育精神”，它其实就是一种意识的能动性、是心理资源中的一类、是体育 行为的动力来源。独立 的人格，其本质是个人的一种财富，是一个良好的个人尊严的宝贵财富，是个人的一切社会行为的基础，“以人为本”的现代教育倡导大学生人格教育。
关键词：体育教学；人格教育；体育精神一、高校体育教育中的体育精神
1、体育精神的概念
所谓“体育精神”，它其实就是一种意识的能动性、是心理资源中的一类、是体育 行为的动力来源。换言之，体育精神是由体育的凝聚力、整体风格、吸引力、特点、水平等同构成。体育精神是体育运动的信念、理想、情感以及体育知识和审美能力的标识体。作为体育意识中的一种，能够在体育实践中起到不可小视的指导性作用，是一种心理资源的动态运动行为。
2、体育精神有利于大学生成才
主要表现在以下三个方面：第一，体育精神对大学生培养追求真理和诚信纪律的良好道德品质有很大的帮助。大家都知道，运动和生活，不能弄虚作假和投机取巧，要求全部参与者都必须要务实和诚信。第二，体育精神能帮助大学生形成集体主义精神。在体育活动是竞技活 动的同时，也是一个人的合作意识的培养，以及获得他们之间和谐协调的有效途径。“团结就 是力量”在体育比赛中得到了充分体现。因此，体育精神，能帮助大学生形成集体主义精神。第三，体育精神能帮助大学生形成法律意识，以更好地培养大学生守法精神。学生参与体育运动一定要遵守相应的规则，违反者将被惩罚。因此，将体育精神和大学生 的纪律修 养结合起来，对大学生形成法制意识有极其重要的作用。
3、在体育课中如何培养大学生的体育精神
首先，教材和指导结合起来。老师首先要把握好教材编排理念，深入分析研究和挖掘的材料中所含有的体育精神，并把它们加以精心组织和提炼。指导学生对待体育活动要以乐观精神和积极的态度，还要指导大学生正确处理与他人的关系，懂得团结与协作。其次，通过教学方法和教学手段的巧妙应用培养大学生的体育精神。老师应用多种教学方法和手段培养大学生，促使他们形成体育精神，同时，还要在体育课堂或体育运动中培养他们公平、公正的态度和不屈不挠的意志。
二、关于人格教育
1、什么叫人格
人们所说的人格，其本质是个人的一种财富，是一个良好的个人尊严的宝贵财富。对于人格，不管是西方哲人还是东方圣人都曾说过不少的名言警句，这里不再举例了，归结为一点，那就是人格很重要。
2、影响人格的因素
大家都知道，人格，是一个人的心理模式或者是心理状态，其实就是一个人独特而稳定的心理特点和趋势总和。通过研究发现，人格通常包含以下内容：理想、信仰、个性、气质、能力、兴趣等等。同时，人格也由后天因素和先天因素共同作 用的结果体现。我们首先来分析先天遗传因素。古人说：将门虎子，俗话也说：凤生凤，龙生龙。这也就充分反映出，下一代人格的质量深受遗传因素的影响。实践表明，人生命中的冲动的成分、基本的情感个性遗传的程度比较大，但是人的世界观、信仰、理想等等人格因素在很大程度上会受到后天因素的影响。因此，一个人的人格深受先天因素的很大影响也是极其可能的。接下来我们再分析后天因素对人格的影响。通过研究发现后天因素主要包括下面几种：第一，家庭因素。根据一项研究表明，个人所处的家庭环境与人格密切相关的有信任感、交往能力、语言能力、情绪的稳定性等。第二，社会环境因素。社会是个超大家庭，个人成长的各个环节都深受社会中的许多因素的干扰和影响。因此，在环境和遗传的互相作用下，来自后天社会、家庭环境因素对个人人格的影响是极其重要的。
3、大学体育对大学生形成健康人格的重要意义
首先，体育不但是形成大学生健康人格的十分重要途径，也是提升人格魅力的一个重要手段。大学生心理正处在由不太成熟向成熟发展阶段，他们的人格内容诸如需求、道德、理想等个性因素，还有气质、能力、性格等心理特征是不成熟的，也没有定型，所以它们具有的可塑性很强。我们知道体育教育内容和过程富有十分的教育性，外加之在教学过程中还可构造社会活动，因此体育教学对大学生培养健康人格具有十分重要的作用。大学正是大学生学习的一个重要阶段，也是他们人生的一个极其重要的转折期。特别是，个人生理发育的敏感期正是大学期间，也就是说，他们的发育正处于基本成熟期。实施体育教育，正是促使大學生身心健康成长最好途径，强健的身体正是知识和道德的载体。因此大学体育的教学目标就是不但要促进大学生的身体得到有效锻炼，使它成为一个很好的载体人格。
三、人格与体育精神在大学体育教育中的关系
笔者通过对近几年的教学实践分析发现，人格与体育精神在大学体育教育中的关系是相辅相成的。在大学体育教育中巧妙应用体育精神在很大程度上可以促使大学生形成健康的人格。大家都知道，健康的人格是心理健康的最重要的标准之一。一个人的人格是否健康一个相当重要的标识就是：构成人格的一切因素是否是和谐、统一、完整的。也就是说个人的人格核心是否是进取积极的世界观、人生观，还有是否将自己的行为、愿望和目标统一在人格核心上。大家都知道，在各个大学体育教育中，通过不同的体育比赛和多种灵活的教学行为，促使学生形成自己的的行为都要遵守学校规章和社会规范的健康习惯。同时，通过对大学生实施潜意默化的体育精神影响，帮助他们形成公正、公平、客观的判断角度，培养他们分析问题和解决问题的能力，指导他们正确确立自己在体育比赛中的合理目标和正确看待体育运动中的竞争，以适应学习和生活中所出现的所有挑战。因此，体育精神可以促进学生在一定程度上形成健康人格。
大家都知道，体育精神在有效培养健康人格中有着积极地作用。大学生对体育的热爱是自信、阳光的表现，还反映其乐观上进的生活态度，而且还能经过激烈的、严酷的运动，使其深切且真切地体验竞争带来的痛苦和快乐。（作者单位：西安财经学院行知学院）
参考文献：
[1]李小剑.论大学体育教学中的体育精神与人格教育[J].商情，2009（25）.
[2]刘强.略论体育精神的内涵及影响因素[J].世纪桥，2009（15）
[3]郭平，李梅.浅论体育精神与人文精神[J].河海大学学报（哲学社会科学版），2004（01）
[4]陈正富.对现代体育精神的诠释[J].宁波大学学报（教育科学版），2005（04）
[5]曾红卒.论高校体育教学中体育精神教育的作用与价值[J].体育文化导刊，2005（10）
关键词：体育教学；人格教育；体育精神一、高校体育教育中的体育精神
1、体育精神的概念
所谓“体育精神”，它其实就是一种意识的能动性、是心理资源中的一类、是体育 行为的动力来源。换言之，体育精神是由体育的凝聚力、整体风格、吸引力、特点、水平等同构成。体育精神是体育运动的信念、理想、情感以及体育知识和审美能力的标识体。作为体育意识中的一种，能够在体育实践中起到不可小视的指导性作用，是一种心理资源的动态运动行为。
2、体育精神有利于大学生成才
主要表现在以下三个方面：第一，体育精神对大学生培养追求真理和诚信纪律的良好道德品质有很大的帮助。大家都知道，运动和生活，不能弄虚作假和投机取巧，要求全部参与者都必须要务实和诚信。第二，体育精神能帮助大学生形成集体主义精神。在体育活动是竞技活 动的同时，也是一个人的合作意识的培养，以及获得他们之间和谐协调的有效途径。“团结就 是力量”在体育比赛中得到了充分体现。因此，体育精神，能帮助大学生形成集体主义精神。第三，体育精神能帮助大学生形成法律意识，以更好地培养大学生守法精神。学生参与体育运动一定要遵守相应的规则，违反者将被惩罚。因此，将体育精神和大学生 的纪律修 养结合起来，对大学生形成法制意识有极其重要的作用。
3、在体育课中如何培养大学生的体育精神
首先，教材和指导结合起来。老师首先要把握好教材编排理念，深入分析研究和挖掘的材料中所含有的体育精神，并把它们加以精心组织和提炼。指导学生对待体育活动要以乐观精神和积极的态度，还要指导大学生正确处理与他人的关系，懂得团结与协作。其次，通过教学方法和教学手段的巧妙应用培养大学生的体育精神。老师应用多种教学方法和手段培养大学生，促使他们形成体育精神，同时，还要在体育课堂或体育运动中培养他们公平、公正的态度和不屈不挠的意志。
二、关于人格教育
1、什么叫人格
人们所说的人格，其本质是个人的一种财富，是一个良好的个人尊严的宝贵财富。对于人格，不管是西方哲人还是东方圣人都曾说过不少的名言警句，这里不再举例了，归结为一点，那就是人格很重要。
2、影响人格的因素
大家都知道，人格，是一个人的心理模式或者是心理状态，其实就是一个人独特而稳定的心理特点和趋势总和。通过研究发现，人格通常包含以下内容：理想、信仰、个性、气质、能力、兴趣等等。同时，人格也由后天因素和先天因素共同作 用的结果体现。我们首先来分析先天遗传因素。古人说：将门虎子，俗话也说：凤生凤，龙生龙。这也就充分反映出，下一代人格的质量深受遗传因素的影响。实践表明，人生命中的冲动的成分、基本的情感个性遗传的程度比较大，但是人的世界观、信仰、理想等等人格因素在很大程度上会受到后天因素的影响。因此，一个人的人格深受先天因素的很大影响也是极其可能的。接下来我们再分析后天因素对人格的影响。通过研究发现后天因素主要包括下面几种：第一，家庭因素。根据一项研究表明，个人所处的家庭环境与人格密切相关的有信任感、交往能力、语言能力、情绪的稳定性等。第二，社会环境因素。社会是个超大家庭，个人成长的各个环节都深受社会中的许多因素的干扰和影响。因此，在环境和遗传的互相作用下，来自后天社会、家庭环境因素对个人人格的影响是极其重要的。
3、大学体育对大学生形成健康人格的重要意义
首先，体育不但是形成大学生健康人格的十分重要途径，也是提升人格魅力的一个重要手段。大学生心理正处在由不太成熟向成熟发展阶段，他们的人格内容诸如需求、道德、理想等个性因素，还有气质、能力、性格等心理特征是不成熟的，也没有定型，所以它们具有的可塑性很强。我们知道体育教育内容和过程富有十分的教育性，外加之在教学过程中还可构造社会活动，因此体育教学对大学生培养健康人格具有十分重要的作用。大学正是大学生学习的一个重要阶段，也是他们人生的一个极其重要的转折期。特别是，个人生理发育的敏感期正是大学期间，也就是说，他们的发育正处于基本成熟期。实施体育教育，正是促使大學生身心健康成长最好途径，强健的身体正是知识和道德的载体。因此大学体育的教学目标就是不但要促进大学生的身体得到有效锻炼，使它成为一个很好的载体人格。
三、人格与体育精神在大学体育教育中的关系
笔者通过对近几年的教学实践分析发现，人格与体育精神在大学体育教育中的关系是相辅相成的。在大学体育教育中巧妙应用体育精神在很大程度上可以促使大学生形成健康的人格。大家都知道，健康的人格是心理健康的最重要的标准之一。一个人的人格是否健康一个相当重要的标识就是：构成人格的一切因素是否是和谐、统一、完整的。也就是说个人的人格核心是否是进取积极的世界观、人生观，还有是否将自己的行为、愿望和目标统一在人格核心上。大家都知道，在各个大学体育教育中，通过不同的体育比赛和多种灵活的教学行为，促使学生形成自己的的行为都要遵守学校规章和社会规范的健康习惯。同时，通过对大学生实施潜意默化的体育精神影响，帮助他们形成公正、公平、客观的判断角度，培养他们分析问题和解决问题的能力，指导他们正确确立自己在体育比赛中的合理目标和正确看待体育运动中的竞争，以适应学习和生活中所出现的所有挑战。因此，体育精神可以促进学生在一定程度上形成健康人格。
大家都知道，体育精神在有效培养健康人格中有着积极地作用。大学生对体育的热爱是自信、阳光的表现，还反映其乐观上进的生活态度，而且还能经过激烈的、严酷的运动，使其深切且真切地体验竞争带来的痛苦和快乐。（作者单位：西安财经学院行知学院）
参考文献：
[1]李小剑.论大学体育教学中的体育精神与人格教育[J].商情，2009（25）.
[2]刘强.略论体育精神的内涵及影响因素[J].世纪桥，2009（15）
[3]郭平，李梅.浅论体育精神与人文精神[J].河海大学学报（哲学社会科学版），2004（01）
[4]陈正富.对现代体育精神的诠释[J].宁波大学学报（教育科学版），2005（04）
[5]曾红卒.论高校体育教学中体育精神教育的作用与价值[J].体育文化导刊，2005（10）