论文部分内容阅读
摘 要
本研究采用问卷的方法调查了城市中小学生的幸福指数现状，结果显示城市中小学生的幸福指数各维度不存在性别上的显著差异，但在年级、学习成绩上存在显著差异。
【关键词】幸福指数；城市；中小学生
随着经济的增长和社会的发展，幸福指数越来越受到民众的关注，而作为社会特殊群体的中小学生的幸福指数现状究竟如何？本文采用分层随意抽样的方法对城市中小学生的幸福指数现状进行了调查。
1 调查对象
调查小组于2016年7-8月在全国多个城市对698位中小学生进行问卷调查，剔除无效问卷78份，剩余有效问卷620份。被试中男生288名，女生332名；小学生131名，初中生305名，高中生184名；学习成绩优秀者87名，良好者215名，中等者229名，及格者76名，不及格者13名。
2 调查工具
本研究采用的是学者刘杰等人编制的《城市幸福指数问卷》，共设35个题目，采用五点计分，从“完全不符合”到“完全符合”。得分越高，表示幸福感越高。该问卷将幸福指数分为总体幸福指数和领域幸福指数两大方面。数据使用软件SPSS19.0进行统计分析。
3 调查结果
本研究采用独立样本T检验、单因素方差分析等方法来考察城市中小学生的幸福指数在性别、年级、学习成绩等人口学变量上的差异。
3.1 城市中小学生的幸福指数各维度在性别上不存在显著差异
采用独立样本T检验考察不同性别的城市中小学生的幸福指数的差异。结果显示，幸福指数的各维度在性别上均不存在显著差异，这与陈志霞，李启明的观点 相符合。
3.2 城市中小学生的幸福指数各维度在年级上均存在显著差异
采用单因素方差分析来考察不同年级的城市中小学生的幸福指数的差异。结果显示，幸福指数的9个维度在年级上均存在显著差异。
再采用事后檢验来进一步分析幸福指数的各维度在不同年级上的具体差异，结果如表1所示。
通过多重比较可知，在总体生活满意度、健康领域生活满意度、经济领域生活满意度等维度上，小学生得分最高，初中生其次，高中生最低；在纵向比较满意度、政治领域生活满意度、环境领域生活满意度、文化领域生活满意度、经济领域生活满意度等维度上，高中生较其他年级学生得分更低；在横向比较满意度、人际领域生活满意度上，高中生较初中生得分更低。
3.3 城市中小学生的幸福指数多个维度在学习成绩上均存在显著差异
采用单因素方差分析来考察不同学习成绩的城市中小学生幸福指数的差异。 显示幸福指数除横向比较满意度一个因子外在学习成绩上均存在显著差异。
通过多重比较可见：在总体生活满意度上，成绩中等及以上学生比成绩及格生得分更高，表现为成绩中等及以上学生较及格生整体评价自己更幸福。在纵向比较满意度上，成绩优良生比成绩中等生和及格生得分均更高，表现为成绩优良生较成绩中等生、及格生自我感觉比过去更幸福，将来会比现在更幸福。在政治、人际、环境、健康、文化、经济等六个领域满意度维度上，成绩优良生比成绩中等生和及格生得分均更高，表现为成绩优良生比成绩中等生和及格生对政治、人际、环境、健康、文化、经济等六个领域的满意程度更高。
综上可知，高中生的幸福指数各维度水平都不同程度地低于小学、初中学生，
成绩优良生的幸福指数水平明显优于其他被试。这就说明成绩的好坏与幸福指数水平成一定的正向关系，成绩越优秀的学生，其幸福指数及其各领域生活满意度就越高。因此，对于生活在城市的中小学生来说，良好的学习成绩对幸福指数水平有很好的促进作用。
参考文献
[1]刘杰，李继波，黄希庭.城市幸福指数的编制[J].西南大学学报，2012（09）.
[2]陈志霞，李启明.城市幸福指数的影响因素及测量[J].城市问题，2013（09）.
作者单位
南昌大学 江西省南昌市 330031
本研究采用问卷的方法调查了城市中小学生的幸福指数现状，结果显示城市中小学生的幸福指数各维度不存在性别上的显著差异，但在年级、学习成绩上存在显著差异。
【关键词】幸福指数；城市；中小学生
随着经济的增长和社会的发展，幸福指数越来越受到民众的关注，而作为社会特殊群体的中小学生的幸福指数现状究竟如何？本文采用分层随意抽样的方法对城市中小学生的幸福指数现状进行了调查。
1 调查对象
调查小组于2016年7-8月在全国多个城市对698位中小学生进行问卷调查，剔除无效问卷78份，剩余有效问卷620份。被试中男生288名，女生332名；小学生131名，初中生305名，高中生184名；学习成绩优秀者87名，良好者215名，中等者229名，及格者76名，不及格者13名。
2 调查工具
本研究采用的是学者刘杰等人编制的《城市幸福指数问卷》，共设35个题目，采用五点计分，从“完全不符合”到“完全符合”。得分越高，表示幸福感越高。该问卷将幸福指数分为总体幸福指数和领域幸福指数两大方面。数据使用软件SPSS19.0进行统计分析。
3 调查结果
本研究采用独立样本T检验、单因素方差分析等方法来考察城市中小学生的幸福指数在性别、年级、学习成绩等人口学变量上的差异。
3.1 城市中小学生的幸福指数各维度在性别上不存在显著差异
采用独立样本T检验考察不同性别的城市中小学生的幸福指数的差异。结果显示，幸福指数的各维度在性别上均不存在显著差异，这与陈志霞，李启明的观点 相符合。
3.2 城市中小学生的幸福指数各维度在年级上均存在显著差异
采用单因素方差分析来考察不同年级的城市中小学生的幸福指数的差异。结果显示，幸福指数的9个维度在年级上均存在显著差异。
再采用事后檢验来进一步分析幸福指数的各维度在不同年级上的具体差异，结果如表1所示。
通过多重比较可知，在总体生活满意度、健康领域生活满意度、经济领域生活满意度等维度上，小学生得分最高，初中生其次，高中生最低；在纵向比较满意度、政治领域生活满意度、环境领域生活满意度、文化领域生活满意度、经济领域生活满意度等维度上，高中生较其他年级学生得分更低；在横向比较满意度、人际领域生活满意度上，高中生较初中生得分更低。
3.3 城市中小学生的幸福指数多个维度在学习成绩上均存在显著差异
采用单因素方差分析来考察不同学习成绩的城市中小学生幸福指数的差异。 显示幸福指数除横向比较满意度一个因子外在学习成绩上均存在显著差异。
通过多重比较可见：在总体生活满意度上，成绩中等及以上学生比成绩及格生得分更高，表现为成绩中等及以上学生较及格生整体评价自己更幸福。在纵向比较满意度上，成绩优良生比成绩中等生和及格生得分均更高，表现为成绩优良生较成绩中等生、及格生自我感觉比过去更幸福，将来会比现在更幸福。在政治、人际、环境、健康、文化、经济等六个领域满意度维度上，成绩优良生比成绩中等生和及格生得分均更高，表现为成绩优良生比成绩中等生和及格生对政治、人际、环境、健康、文化、经济等六个领域的满意程度更高。
综上可知，高中生的幸福指数各维度水平都不同程度地低于小学、初中学生，
成绩优良生的幸福指数水平明显优于其他被试。这就说明成绩的好坏与幸福指数水平成一定的正向关系，成绩越优秀的学生，其幸福指数及其各领域生活满意度就越高。因此，对于生活在城市的中小学生来说，良好的学习成绩对幸福指数水平有很好的促进作用。
参考文献
[1]刘杰，李继波，黄希庭.城市幸福指数的编制[J].西南大学学报，2012（09）.
[2]陈志霞，李启明.城市幸福指数的影响因素及测量[J].城市问题，2013（09）.
作者单位
南昌大学 江西省南昌市 330031