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数形结合,凸显本质,建构模型——以“用假设法解决问题”教学为例
数形结合,凸显本质,建构模型——以“用假设法解决问题”教学为例
来源 :中小学教材教学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:Wangqiling1116
【摘 要】
:
学生只有对数学知识有深入理解,才能将已接受的抽象原理顺利地迁移到具体的情境中,去解决其他问题。教师可以借助数形结合思想方法,引导学生从本质的角度分析数量关系,使抽象的数
【作 者】
:
阳海林
【机 构】
:
广东省东莞市长安镇中心小学,东莞市小学
【出 处】
:
中小学教材教学
【发表日期】
:
2018年4期
【关键词】
:
问题解决教学
数形结合
建构模型
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学生只有对数学知识有深入理解,才能将已接受的抽象原理顺利地迁移到具体的情境中,去解决其他问题。教师可以借助数形结合思想方法,引导学生从本质的角度分析数量关系,使抽象的数学问题具体化,帮助学生理解数学本质,体会数学模型思想,形成解决问题的一般性能力。
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