【摘 要】
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目的 了解中国0～6岁孤独症谱系障碍（ASD）的患病现状、分布情况及差异。方法 选取2020年—2021年在中国山东省、湖北省、河北省3个省4家妇幼保健院和1家儿童医院儿保科参加健康体检的0～6岁儿童以及山东潍坊市安丘136家幼儿园3～5岁在园儿童为研究对象，共计89 475例。首先采用预警征进行筛查，凡预警征筛查结果可疑，采用M-CHAT量表、ABC量表、克氏量表进一步筛查，筛查阳性儿童采用CA
【基金项目】
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妇幼健康研究会立项项目（2019AMCHS006）；
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目的 了解中国0～6岁孤独症谱系障碍（ASD）的患病现状、分布情况及差异。方法 选取2020年—2021年在中国山东省、湖北省、河北省3个省4家妇幼保健院和1家儿童医院儿保科参加健康体检的0～6岁儿童以及山东潍坊市安丘136家幼儿园3～5岁在园儿童为研究对象，共计89 475例。首先采用预警征进行筛查，凡预警征筛查结果可疑，采用M-CHAT量表、ABC量表、克氏量表进一步筛查，筛查阳性儿童采用CARS量表和ADOS量表诊断，并综合经过统一培训且有临床工作经验的医师进行综合判断，最终确诊ASD。结果 本次筛查研究ASD患病率为1.8%（95%CI:1.7%～2.0%）;其中男童为2.6%（95%CI:2.4%～2.8%）,女童为0.9%（95%CI:0.8%～1.0%）,患病率性别比（男∶女）为2.9∶1;0～3岁儿童患病率为1.6%（95%CI:1.4%～1.7%）,4～6岁儿童的患病率为2.5%（95%CI:2.2%～2.7%）。结论 中国儿童ASD患病率较高，性别和年龄患病率存在差异。
其他文献
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本文以高考生物全国Ⅱ卷试题与人教版高中生物必修教材习题为研究对象,通过查阅文献,统计分析2018年—2022年高考生物全国Ⅱ卷的命题特点及发展趋势,并以此为基础,探寻高考试题与教材习题的联系,对二者的相关性进行研究。同时,以云南省玉溪市部分高中学校为例,对不同年级的学生及生物教师展开问卷调查,结合调查结果,将高考试题与教材习题进行联系并提出教学策略。本研究选取近五年高考生物全国Ⅱ卷,首先从试题的结
＜正＞《中国高考评价体系》指引下的新高考如何考?考什么?应该怎样进行高效备考?这是一线教师和高三学生必须思考和解决的问题.往年高考题，尤其是已经进行新高考的省市试题，具有鲜明的新高考特点，教师应该深度分析和研究这些高考题，为日常教学领航掌舵.笔者对2021年山东卷第23题的命题特点和命题趋势进行分析，领悟高考评价体系在具体考试中的落地和践行，以期明确考向.
以2020年高考全国Ⅰ卷生物学试题分析为载体,解析核心素养在高考试题中的考查特点,为生物学课堂教学中核心素养的培养提供建议。
心里美萝卜是我国著名的水果萝卜品种,口感脆爽,适宜生食,营养丰富。心里美萝卜肉质根所含的天然色素主要是花青素,水溶性强,提取简便,色泽艳丽,是一种很有价值的天然食用色素。本试验通过比较春、秋季不同光照、温度等环境因子对心里美萝卜色素含量的影响探究不同季节心里美萝卜色素的积累规律;通过设定不同的光质处理,比较心里美萝卜不同生长发育阶段的花青素及叶绿素含量,研究光质对心里美萝卜色素积累的影响,以期确定
课程改革对教学提出了新的要求,《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》中指出重视科学探究活动的设计,教学内容的选择具备一定的弹性与灵活性,充分利用学生的生活资源,教学过程重实践,学业评价促发展。项目化学习是一种在真实情境下,学生通过完成一系列驱动性问题,解决核心问题的过程,学生通过多样的评价、丰富的实践经历等,获取知识的同时发展多方面的能力。在已有的项目化学习研究中,应用于探究实验
《普通高中生物学课程标准（2017年版）》提出生物学学科核心素养,其中科学思维作为生物学学科核心素养的重要组成部分需终身培养。实验教学作为生物学教学的基本方式,对培养学生科学思维具有重要作用。ADI教学模型（Argument-Driven Inquiry Teaching Model,ADI教学模型）通过设计实验、开展实验、收集数据、寻找逻辑、揭示规律的方式,达到培养学生科学思维的目的。并且ADI
＜正＞国卫办妇幼发〔2022〕12号各省、自治区、直辖市及新疆生产建设兵团卫生健康委：为规范0～6岁儿童孤独症筛查、诊断和干预服务，促进儿童健康，我委组织制定了《0～6岁儿童孤独症筛查干预服务规范（试行）》（可从国家卫生健康委官方网站下载）。现印发给你们，请参照执行。
慢性疲劳综合征的临床表现应归属于中医"虚劳"范畴。其病因与禀赋素弱、烦劳过度、情志不畅、饮食房劳不节复感外邪等因素有关,造成各种劳损"伤脏致病"、损及心肝脾肾多脏,辨证以虚为主,或虚实兼夹。提出中医辨治方法及推荐方药供临床参考。