【摘 要】
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“读后续写”作为一种写作的教学方式,要求教师在“读后续写”教学中能够通过引领学生先“读”后“写”,将阅读与写作进行密切的结合,提升学生从理解到表达的能力,把握篇章的
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“读后续写”作为一种写作的教学方式,要求教师在“读后续写”教学中能够通过引领学生先“读”后“写”,将阅读与写作进行密切的结合,提升学生从理解到表达的能力,把握篇章的逻辑关系,帮助学生理解文章主题,做到学以致用.因此,本文主要结合牛津译林版高中英语对学生“读后续写”能力的要求,探究基于提升学生思维品质的高中英语读后续写的教学策略,以实现更好促进学生能力的培养,扩大学生英语学科核心素养建设的有效途径.
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