打开手机，收到孩子幼儿园老师发来的一张照片，还有一段话：“嘟嘟妈妈，这是嘟嘟今天的艺术活动中独立完成的作品。作品构思巧妙、揉捏到位，尤其她的专注力已远超同龄孩子，希望我们共同努力，保护好孩子的这份专注，谢谢！”端详这幅作品，这是我刚3岁宝贝的作品。我无法想象，小小的她是怎样安静地坐在那里，用自己的想象捏出她仅在绘本故事中听过的毛毛虫与乌龟，又是怎样去构思、操作与布图，从而完成这样一幅让我为之惊叹的作品。这一刻，我不得不承认我是兴奋、惊喜，甚至有那么一点儿骄傲的。这时，我不自主地回想起关于孩子的许多片段。
　　5个月的嘟嘟，趴在床上，拿着一个手摇铃来回观察，时不时自己高兴地笑了……我默默地拍下这个场景发在朋友圈，当时朋友圈好友的评论是：小家伙本处在被抱在怀里的年龄，却一个人趴在那，你不觉得孩子很可怜么？
　　9个月的嘟嘟，满世界地爬，乐此不疲地从南爬到北，越爬越快，有时还会自娱自乐地吧唧嘴……爸爸说：“让孩子洗洗手吧，你看嘟嘟手多脏！”我摇了摇头，选择了让孩子继续爬，直到她累了，冲我哇哇叫时，才带她洗澡换衣服。
　　11个月的嘟嘟，扶着围栏晃晃悠悠地走着，像只小企鹅，走着走着还想尝试放手，却摔倒了！姥姥心疼地想要抱起，我拦住了。只见嘟嘟坚强地从地上爬起来，又开始扶着走。每天这样自我练习，直到1周岁的那天，嘟嘟稳稳地放开手微笑着向我走来。听说，事后家人对我的评价是“狠心的亲妈”。
　　1岁半的嘟嘟，拿着画笔，在手上、衣服上作画，我没有制止。那一刻，我只是在想，如果这样能让她觉得快乐，那么我愿意一直放开手。
　　2岁的嘟嘟，独自靠在小沙发上，拿着绘本一页一页地翻着看。后来，她会给我描述书里的画面，还会给我讲她感悟到的故事。
　　3岁的嘟嘟，陪在我身边，我做方案，她画画，其实画的只是些线条，却很认真，我们互不打扰，一切静好。
　　这些片段，如今想来，竟有一丝窃喜。很多育儿书中提到“专注力”，因此，培养专注力成为我追求的一大育儿目标。从身邊的很多例子中不难看出：家长的过度关注会让孩子变得敏感脆弱，本该自由探索的时候，一句“饿了吗？渴了吗？”可能会无意中断孩子的思索；本该尽情释放的时候，一句“别那样”可能会让孩子的心情落至谷底；本该自主学习的时候，一句“妈妈来吧”可能会使孩子形成依赖……很多时候，孩子真的没有那么需要我们。他们是独立的个体，拥有属于自己的小天地。在这个小天地里，他们自己品尝孤独，自己享受喜悦，自己探索事物，自己发现细节。这时，你的不打扰，才是给孩子最好的爱与尊重。在对嘟嘟近3年的“不打扰”中，我看到她能够静心地去做每一件事。她也是孩子，她也会哭，也会闹，遇到小挫折，也会垂头丧气，但是她总能快速地平复情绪，继续投入她感兴趣的事情中去。这两年半来，我或许被很多人认为是“不负责任的妈妈”“狠心的妈妈”“冷漠的妈妈”，但我的孩子却因此受益。
　　因为爱，所以不打扰。保护专注力，需要这样的“不打扰”。希望这份“不打扰”，能承载我对孩子最深的爱！