【摘要】近年来,随着学校办学规模的迅速扩大,在校生人数急剧增加,培养对象的层次多样化,学生的思想政治工作显得尤为重要。如何将“两课教育”与学生的政治思想工作有机的结合起来,以有效的管理好学生并使学生能有足够的能力应对日趋激烈的社会竞争。
　　【关键词】思想政治 “两课教育” 学生素质
　　【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】1673-8209(2010)06-0-01
　　
　　1“两课”教学的目的及意义
　　“两课”是指在高等学校里开设的马克思主义政治理论课和思想品德教育课,是高等学校思想政治工作的重要组成部分,江泽民同志在《关于教育问题的谈话》中指出:“教育是一个系统工程,要不断提高教育质量和教育水平,不仅要加强对学生的文化知识教育,而且要切实加强对学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育。” 在国家大力提倡素质教育的今天,我们应该清醒地认识到,对高等学校学生素质的培养,第一位的就是政治素质的培养。在我们建设有中国特色的社会主义事业中,人才的需求是非常重要的。在我们的人才培养工作中,必须牢牢抓住对人才政治素质和道德素质的培养,必须保证用马克思主义占领课堂阵地,使邓小平理论进学生的头脑。这是我们建设社会主义的重要保证,也是我们的社会主义事业是否后继有人的重要问题。教育除了要在加强对学生的文化知识教育上下功夫之外,最重要的是要加强对学生的思想政治教育。
　　“两课”教学的目的是培养学生人生理想、追求高尚的境界,增长学生认识世界、改造世界的能力,培育学生善于修正、自我完善的品德,养成言行一致、践履躬行的学风。思想品德教育应该从心性上陶冶学生的情操,它是潜移默化、无处不包,渗透在做人的每时每刻和每个环节。因此,德育的课堂应该包括教室、校园、社区乃至社会各个方面。
　　面临国际大环境的激烈竞争,面临社会主义建设事业对人才的紧迫需求,国际间人才的争夺战愈演愈烈。这就要求我们培养出的人才必须具备坚定的政治信念,具备热忱的爱国主义精神,我们应该从国家发展战略高度上来看待"两课"教学问题,它不仅仅是人才培养问题,也不单单是素质教育的问题,它更是我们社会主义事业能否世世代代继续开创下去的问题。即为“两课”教育的意义所在。
　　但是,高校“两课”教学一方面受到改革和发展中的社会负面效应的影响,另一方面受自身改革深度和广度的局限,致使高校的德育教学知行难以统一,理论脱离实践。因此,我们必须采取积极有效的措施将“两课”教育的作用淋漓尽致的发挥出来。
　　
　　2“两课”教学与学生政治思想工作
　　高校必须坚持全员育人、全程育人、全方位育人。除德育课程的授课教师、辅导员和学生管理工作者外,广大教职员工都肩负着育人的职责。尤其是学生自身,更是实施自我教育的主体。为此,我系聘请了社科部的三位老师作为我系学生的政治思想辅导员,并且定期面向学生作讲座。所以,为了更好的将“两课”教学落实到实处,建议如下:
　　(1)加强政治思想辅导员与学生的交流
　　(2)加强政治思想辅导员与班主任、系辅导员之间的交流
　　(3)加强班主任与学生之间的交流
　　但理论脱离实际的现象还是目前存在的一个问题。目前高校对学生“两课”成绩的评价基本是一张试卷定成绩,一个分数定操行。根据“两课”教学应该知行统一、高校德育应该以修身为主的思想,“两课”教学可以试着实行“四·六”考核,即“两课”总评成绩的40%通过课堂教学完成,60%通过对学生的平时表现评定而成。40%部分分别由课堂讨论、调查研究、课堂效果和论文写作组成;60%部分分别由政治素养、社会公德、集体观念、纪律观念、社会实践等部分组成。对于考核不合格的学生下学期给予补考或重休。
　　我们还应该认识到社会实践课是“两课”教学的重要手段,“两课”教育的任务,要与社会实践课配合完成。实践课大体包括实地参观、社会调查、与先进人物对话。另外,还应运用多种教育方法提高教学质量。
　　总之,在“两课”教学与政治思想工作实践中,我们要与时俱进,开拓创新,积极探索新的历史条件下的“两课”教育的新思路新办法,增强“两课”教育的实效性,为培养全面发展的高素质人才做出我们的贡献。
　　
　　参考文献
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