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【摘 要】 随着教育的改革，英语作为初中课程的一门基础学科，如今成为了新时期人类必备的一项语言技能。因此，无论教师还是学生都应当充分认识学习英语的重要性。分层教学法具有针对性的特点，这种教学方法的开展对教师提高教学效率以及提升教学水平发挥着巨大的作用。本文阐述了分层教学法的概念，分析了分层教学法在义务教育中的实施，研究了分层教学法在初中英语教学中的意义，旨在让教学活动顺利进行。
【关键词】 初中英语；分层教学法
一、分层教学法的概念
分层教学法是以新课程中尊重个体差异的理念为基础实施的，根據每个学生个体的差异性，针对他们的不同进行教学内容的设计。分层教学法是教师通过分析学生的兴趣、学习能力和现掌握的知识，针对性的选取教学方式，让每一位学生可以根据自己实际情况进行学习，让自身能高效地得到知识以及能力的提升，建立起成功的自信心，最终达到教学目标。分层教学法不是以学生学习成绩的好坏进行分类，而是注重每个学生自身的差异，重视他们的自身发展，指明他们的发展方向，让他们的学习成绩得到提升。
二、应用分层教学法的意义
1.学生受益方面
对于学生而言，在教学过程中使用分层教学法可以提高他们的学习效率，提高他们的英语成绩以及增加他们的学习兴趣，可谓是获益良多。第一，针对不同学生的个体特点制定不同的学习目标与学习方案，让处在不同阶段的学生能根据自己的实际情况完成老师布置下来的任务，提升自己的成绩，并且从中获得自信以及学习的乐趣。第二，老师通过对学生的了解和针对性教学可以预测学生在学习中出现的问题，并进行相应的准备，解决学生遇到的问题以及进行针对性训练，这样可以避免学生掌握知识程度不同但使用同一套练习在课堂上浪费时间情况的发生的同时提高了学生的学习效率并且保证了教学质量。第三，进行分层教学可以明确学习目标，提高了针对性，让学习变得更加高效。对每个层次的学生都分别设立符合他们实际知识和能力水平的学习目标，这样可以有效地促进学生的进步。
2.教师受益方面
对于教师而言，分层教学是一种新型教学方式，它虽然在分析学生的实际情况、选取学习教材、制定不同层次的教学方案等方面会花费大量的时间和精力，但是它发挥的作用在教学方面意义是非常重大的。首先，利用分层教学这一方法对提高教师的综合素质是非常有利的。在分层设计教学内容时，教师应当考虑周到各个情况，合理安排不同层次的教学方式，这样有利于锻炼教师的组织能力和应变能力。其次，由于分层教学的方式特点，会比传统教学方式带来更多的工作量，这样可以锻炼教师安排时间的能力，提高他们的工作效率。
三、分层教学法在义务教育中的实施
分层教学法的实施处在一个比较晚的时期，因此，我们应当更加深入教育的改革，将分层教学法进行普及，全面提高学生的学习效率。初中生存在着个体差异的现象，若是忽视这种现象的影响，会阻碍学生的发展。在教育过程中，教师利用分层教学法，打破了传统的教学方式，让不同阶段学生的英语水平都能得到提高。
1.对教育对象的分层
在进行英语教学工作之前，教师应当根据自己的教学经验，深入了解班里每个同学的学习情况，对学生进行知识水平和接受能力的考察，做好分层工作。将学生分为基础组、发展组和优秀组三个组，这三个组分别代表不同阶段的学生。基础组是由英语学习成绩偏低、基础薄弱、需要重点关注培养并进行训练的学生组成，发展组是由对学习具有一定的积极性、在英语的某一部分表现突出的学生组成，优秀组是由英语学习成绩优异，学习主动性强的学生组成。英语教师应当对不同层次的学生进行分析和了解，重视他们的区别，用不同的教学方式进行教学。
2.对教学目标的分层
每个学生所具备的能力不同，在每个阶段能达到的目标也会不一样。英语教师在利用分层教学法进行教学时，应当也将教学目标分类成不同等级，为组别不同的学生分别制定不同的教学目标，从而与他们的能力与实际情况相适应，让学生得到全面的发展。
3.对教学进度的分层
初中英语教学的主要教学目的是深刻理解教学内容，掌握教学要求，教师可以根据每个组别不同的掌握情况来为分层教学做准备。在教学过程中，教师应当将学习教学大纲要求的基本知识作为三个层次学生的共同教学内容，并根据他们的掌握情况与学习进度进行授课，也可以组织一些有利于英语教学的学习活动。
例如，教师除了课上组织学生认真听讲，把握知识，课下可以组织学生成立课外活动小组，区分三个组别的学生，进行分别培养。英语要结合听、说、读、写来进行训练，目的是培养学生的学习以及思维能力，引导他们相互合作、同时进步，达到指定的教学目标。在确定教学进度时，英语教师应当将每个学生的情况考虑在内，尽量保证所有的学生都能跟上教学进度，并为他们提供良好的学习条件，重点性的进行授课。一般情况下，发展组的学生人数较多，水平居中，因此教师应当对这组学生加强关注，在教学进度也适应其余两组学生的情况下进行教学。
4.对考核的分层
英语教学的最终目的是为了提高学生的学习成绩，因此成绩考核作为检查教学质量的标准，应当进行落实。评价学生的学习成绩有利于激励学生的积极性，找到他们在学习过程中出现的问题和难点，对他们的学习情况进行全面的分析。对三个组别的学生进行分别考核可以了解学生的学习情况，提高教学质量。
分层教学可以提高不同层次学生的英语成绩，达到教学目标，提高教学质量。
【参考文献】
[1]焦平.浅谈分层教学法在初中英语教学中的应用[J]佳木斯职业学院学报，2013 （7）：81.
[2]徐德荣.基于分层教学法的初中英语教学探索[J].中学生英语：外语教学与研究，2014 （2）：80.
[3]裴娅静.浅谈分层教学法在初中英语教学中的应用[J].中学英语园地：教学指导，2012 （18）：11-12.
【关键词】 初中英语；分层教学法
一、分层教学法的概念
分层教学法是以新课程中尊重个体差异的理念为基础实施的，根據每个学生个体的差异性，针对他们的不同进行教学内容的设计。分层教学法是教师通过分析学生的兴趣、学习能力和现掌握的知识，针对性的选取教学方式，让每一位学生可以根据自己实际情况进行学习，让自身能高效地得到知识以及能力的提升，建立起成功的自信心，最终达到教学目标。分层教学法不是以学生学习成绩的好坏进行分类，而是注重每个学生自身的差异，重视他们的自身发展，指明他们的发展方向，让他们的学习成绩得到提升。
二、应用分层教学法的意义
1.学生受益方面
对于学生而言，在教学过程中使用分层教学法可以提高他们的学习效率，提高他们的英语成绩以及增加他们的学习兴趣，可谓是获益良多。第一，针对不同学生的个体特点制定不同的学习目标与学习方案，让处在不同阶段的学生能根据自己的实际情况完成老师布置下来的任务，提升自己的成绩，并且从中获得自信以及学习的乐趣。第二，老师通过对学生的了解和针对性教学可以预测学生在学习中出现的问题，并进行相应的准备，解决学生遇到的问题以及进行针对性训练，这样可以避免学生掌握知识程度不同但使用同一套练习在课堂上浪费时间情况的发生的同时提高了学生的学习效率并且保证了教学质量。第三，进行分层教学可以明确学习目标，提高了针对性，让学习变得更加高效。对每个层次的学生都分别设立符合他们实际知识和能力水平的学习目标，这样可以有效地促进学生的进步。
2.教师受益方面
对于教师而言，分层教学是一种新型教学方式，它虽然在分析学生的实际情况、选取学习教材、制定不同层次的教学方案等方面会花费大量的时间和精力，但是它发挥的作用在教学方面意义是非常重大的。首先，利用分层教学这一方法对提高教师的综合素质是非常有利的。在分层设计教学内容时，教师应当考虑周到各个情况，合理安排不同层次的教学方式，这样有利于锻炼教师的组织能力和应变能力。其次，由于分层教学的方式特点，会比传统教学方式带来更多的工作量，这样可以锻炼教师安排时间的能力，提高他们的工作效率。
三、分层教学法在义务教育中的实施
分层教学法的实施处在一个比较晚的时期，因此，我们应当更加深入教育的改革，将分层教学法进行普及，全面提高学生的学习效率。初中生存在着个体差异的现象，若是忽视这种现象的影响，会阻碍学生的发展。在教育过程中，教师利用分层教学法，打破了传统的教学方式，让不同阶段学生的英语水平都能得到提高。
1.对教育对象的分层
在进行英语教学工作之前，教师应当根据自己的教学经验，深入了解班里每个同学的学习情况，对学生进行知识水平和接受能力的考察，做好分层工作。将学生分为基础组、发展组和优秀组三个组，这三个组分别代表不同阶段的学生。基础组是由英语学习成绩偏低、基础薄弱、需要重点关注培养并进行训练的学生组成，发展组是由对学习具有一定的积极性、在英语的某一部分表现突出的学生组成，优秀组是由英语学习成绩优异，学习主动性强的学生组成。英语教师应当对不同层次的学生进行分析和了解，重视他们的区别，用不同的教学方式进行教学。
2.对教学目标的分层
每个学生所具备的能力不同，在每个阶段能达到的目标也会不一样。英语教师在利用分层教学法进行教学时，应当也将教学目标分类成不同等级，为组别不同的学生分别制定不同的教学目标，从而与他们的能力与实际情况相适应，让学生得到全面的发展。
3.对教学进度的分层
初中英语教学的主要教学目的是深刻理解教学内容，掌握教学要求，教师可以根据每个组别不同的掌握情况来为分层教学做准备。在教学过程中，教师应当将学习教学大纲要求的基本知识作为三个层次学生的共同教学内容，并根据他们的掌握情况与学习进度进行授课，也可以组织一些有利于英语教学的学习活动。
例如，教师除了课上组织学生认真听讲，把握知识，课下可以组织学生成立课外活动小组，区分三个组别的学生，进行分别培养。英语要结合听、说、读、写来进行训练，目的是培养学生的学习以及思维能力，引导他们相互合作、同时进步，达到指定的教学目标。在确定教学进度时，英语教师应当将每个学生的情况考虑在内，尽量保证所有的学生都能跟上教学进度，并为他们提供良好的学习条件，重点性的进行授课。一般情况下，发展组的学生人数较多，水平居中，因此教师应当对这组学生加强关注，在教学进度也适应其余两组学生的情况下进行教学。
4.对考核的分层
英语教学的最终目的是为了提高学生的学习成绩，因此成绩考核作为检查教学质量的标准，应当进行落实。评价学生的学习成绩有利于激励学生的积极性，找到他们在学习过程中出现的问题和难点，对他们的学习情况进行全面的分析。对三个组别的学生进行分别考核可以了解学生的学习情况，提高教学质量。
分层教学可以提高不同层次学生的英语成绩，达到教学目标，提高教学质量。
【参考文献】
[1]焦平.浅谈分层教学法在初中英语教学中的应用[J]佳木斯职业学院学报，2013 （7）：81.
[2]徐德荣.基于分层教学法的初中英语教学探索[J].中学生英语：外语教学与研究，2014 （2）：80.
[3]裴娅静.浅谈分层教学法在初中英语教学中的应用[J].中学英语园地：教学指导，2012 （18）：11-12.