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[摘要]教师的劳动是艰巨的，教师劳动的艰巨性主要表现在：做教师要经过长期的准备；教师把知识传授给学生，需要付出艰巨的劳动；教师在教育学生的同时，还要继续教育自己和改造自己，付出艰辛的劳动；教师劳动的艰巨性还表现在工作时间的长久性和工作空间的广泛性。
[关键词]教师 劳动 艰巨性
[中图分类号]G647.2 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2014）02-0205-01
王大为（1985-），男，内蒙古鄂尔多斯人，鄂尔多斯职业技术学校热动助理讲师。研究方向：提高学生学习效率和动手能力，构建高效课堂。
教师的劳动付出是巨大的、艰巨的，教师的劳动与其他行业的劳动相比，有它的特殊性。教师的劳动与工人和农民的劳动相比，更复杂、更艰巨，教师劳动的艰巨性与科学家相比也毫不逊色。下面从几个方面谈一谈：
一、教师的劳动需要经过长期的准备
由于国家和社会对教师的要求越来越高，教师在未上岗以前，需要经过长期的准备，经过长期的学习，付出艰苦的努力和巨大的劳动。如果以大学本科毕业可以当教师的一般水平来计算，一个教师在未上岗以前的准备时间是小学6年，加中学6年，再加大学4年，一共需要12年的时间。在这12年时间里，要经过许许多多大大小小的考试，如果稍不努力，就上不了高中或上不了大学，这样的劳动还不是艰巨的吗？这还是一个在学历上的初步要求。
二、教师要把教材上的知识传授给学生
教师的教育是按照教育主管部门和学校的要求向学生施加的有组织、有目的、有计划的影响，使学生发生预期的变化。这个变化是身体逐渐长大，知识不断增长，生理逐渐成熟。教师要想使学生的变化合乎自己的目的，他首先必须了解、掌握、精通各种教育的手段和方法，并对其做出科学合理的判断。教师要把凝聚在教学大纲、教科书、教学参考书中的智慧、情感和观念等，转化成自己的智慧、情感和观念。然后通过最恰当、最合适的方式传授给学生，进而化为学生自己的智慧和知识。教师要实现这样的目的，真正体现教育的意义和价值，教师必须把教材上的智慧和知识进行科学、精细的加工。一方面，使教师发出的信息符合知识本身的逻辑，使学生接受起来符合他们的接受能力和知识水平；另一方面，又能激发学生学习的主动性。要完成这样的程序，实现知识从教科书到学生的转化，就需要教师掌握知识的规律，掌握自身的规律，掌握教育对象的规律，然后做好知识和学生的中介。也就是说在教育过程中，既要考虑教师自己怎么教，又要考虑学生怎么学，怎么能学会。只有教师和学生两者有机的结合，才能收到理想的教学效果，要达到这样的效果，不付出艰苦的劳动，不在长期的工作岗位上做艰苦细致的工作，是无法实现教学目的的。
三、教师在教育学生的同时，还要自己教育自己、自己改造自己
教师在教育学生的过程中，也是教师自身自己教育自己、自己改造自己的過程。在教师的劳动过程中，学生不仅是教师教育的对象，也是教师学习的对象。同时，学生对教师的工作和行为也有推动作用，这种作用往往是巨大的。也只有这样，才有真正的教育可言，否则就不能构成教育的全过程。在教育过程中，学生既是客体又是主体，教师也既是主体又是客体，使教师的劳动更具有艰巨性和复杂性。这种艰巨性和复杂性要求教师不仅要通过传授的方式来影响和教育学生，还要通过引导、启发等教育方式，让学生获得调节自己的心理并适应外部环境的能力，也是让学生获得自我教育的能力。两者相辅相成，互为条件。
孔子说：“学然后知不足，教然后知困。”教师在教书的过程中会遇到许许多多的“不足”和“困”，因此，需要不断地充实、不断地学习。在充实和学习的过程中，教师付出的劳动是艰巨的。
另外，教师从上岗到退休，有三四十年的时间。在这三四十年的过程中，由于时代的变迁和科学技术的进步，教师在上中小学和大学时学到的知识，当然也包括当教师以后学到的知识，会逐步地被时代所淘汰。同时，又有许许多多的新知识和新技术诞生，教师一定要用这些新知识武装自己的头脑，不然就跟不上时代的需要。学习这些新知识，同样也要付出巨大的劳动。
四、教师工作时间的持久性和空间的广泛性
教师劳动的艰巨性还表现在：学生是活生生的有主动性的人，他们活动的空间和时间是不受限制的。他们不仅要在课堂内活动，教室内、学校内活动，他们还要在教室外、学校外活动。作为一名教师，教育人是天职，必须争取一切时间和空间，广泛深入到大多数的学生中去，广泛深入到学生生活的每一个领域，把教育的目的体现到学生活动的所有的时间和空间。从这个意义上说，教师没有上班和下班的界限，没有特定的区域和范围，课堂是他的教育场所，公共汽车上和商店里也是他的教育场所。教师完成的课程表规定的上课任务，只是教师劳动的一个有机组成部分。舍身救学生的优秀教师张丽莉，用自己大爱无私的行动在马路上上了一堂生动的教育课。她并不认为已经放学了，就对学生没有责任了，如果这样的话，她就不会去救她的学生。大爱无疆，教育无疆。中国有句古话“十年树木，百年树人”，正是说的教育在时间上的持久性和空间上的广泛性。这句古话说得太好了，我认为从狭义上讲，就是对青少年的培养不是一朝一夕能够成功的，也不可能是一帆风顺的，每一个学生在他的成长过程中都是有可能出现反复的，教师要教育他，也要付出重复和反复的劳动。工作时间的长期性、工作空间的广泛性、工作程度的反复性体现了教师劳动的复杂性和艰巨性。从广义上讲，要提高全体国民的科学文化素质，要经过几百年甚至更长时间的努力。过去中国贫穷落后，主要是国民的整体素质不高，解放以后，从毛泽东同志到习近平同志，经过60多年的大办教育，中国人的素质才有了初步的提高，但与世界先进水平国家相比，还有不小的距离，还需要一代又一代的教师付出艰巨的劳动。
责任编辑：武聪
[关键词]教师 劳动 艰巨性
[中图分类号]G647.2 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2014）02-0205-01
王大为（1985-），男，内蒙古鄂尔多斯人，鄂尔多斯职业技术学校热动助理讲师。研究方向：提高学生学习效率和动手能力，构建高效课堂。
教师的劳动付出是巨大的、艰巨的，教师的劳动与其他行业的劳动相比，有它的特殊性。教师的劳动与工人和农民的劳动相比，更复杂、更艰巨，教师劳动的艰巨性与科学家相比也毫不逊色。下面从几个方面谈一谈：
一、教师的劳动需要经过长期的准备
由于国家和社会对教师的要求越来越高，教师在未上岗以前，需要经过长期的准备，经过长期的学习，付出艰苦的努力和巨大的劳动。如果以大学本科毕业可以当教师的一般水平来计算，一个教师在未上岗以前的准备时间是小学6年，加中学6年，再加大学4年，一共需要12年的时间。在这12年时间里，要经过许许多多大大小小的考试，如果稍不努力，就上不了高中或上不了大学，这样的劳动还不是艰巨的吗？这还是一个在学历上的初步要求。
二、教师要把教材上的知识传授给学生
教师的教育是按照教育主管部门和学校的要求向学生施加的有组织、有目的、有计划的影响，使学生发生预期的变化。这个变化是身体逐渐长大，知识不断增长，生理逐渐成熟。教师要想使学生的变化合乎自己的目的，他首先必须了解、掌握、精通各种教育的手段和方法，并对其做出科学合理的判断。教师要把凝聚在教学大纲、教科书、教学参考书中的智慧、情感和观念等，转化成自己的智慧、情感和观念。然后通过最恰当、最合适的方式传授给学生，进而化为学生自己的智慧和知识。教师要实现这样的目的，真正体现教育的意义和价值，教师必须把教材上的智慧和知识进行科学、精细的加工。一方面，使教师发出的信息符合知识本身的逻辑，使学生接受起来符合他们的接受能力和知识水平；另一方面，又能激发学生学习的主动性。要完成这样的程序，实现知识从教科书到学生的转化，就需要教师掌握知识的规律，掌握自身的规律，掌握教育对象的规律，然后做好知识和学生的中介。也就是说在教育过程中，既要考虑教师自己怎么教，又要考虑学生怎么学，怎么能学会。只有教师和学生两者有机的结合，才能收到理想的教学效果，要达到这样的效果，不付出艰苦的劳动，不在长期的工作岗位上做艰苦细致的工作，是无法实现教学目的的。
三、教师在教育学生的同时，还要自己教育自己、自己改造自己
教师在教育学生的过程中，也是教师自身自己教育自己、自己改造自己的過程。在教师的劳动过程中，学生不仅是教师教育的对象，也是教师学习的对象。同时，学生对教师的工作和行为也有推动作用，这种作用往往是巨大的。也只有这样，才有真正的教育可言，否则就不能构成教育的全过程。在教育过程中，学生既是客体又是主体，教师也既是主体又是客体，使教师的劳动更具有艰巨性和复杂性。这种艰巨性和复杂性要求教师不仅要通过传授的方式来影响和教育学生，还要通过引导、启发等教育方式，让学生获得调节自己的心理并适应外部环境的能力，也是让学生获得自我教育的能力。两者相辅相成，互为条件。
孔子说：“学然后知不足，教然后知困。”教师在教书的过程中会遇到许许多多的“不足”和“困”，因此，需要不断地充实、不断地学习。在充实和学习的过程中，教师付出的劳动是艰巨的。
另外，教师从上岗到退休，有三四十年的时间。在这三四十年的过程中，由于时代的变迁和科学技术的进步，教师在上中小学和大学时学到的知识，当然也包括当教师以后学到的知识，会逐步地被时代所淘汰。同时，又有许许多多的新知识和新技术诞生，教师一定要用这些新知识武装自己的头脑，不然就跟不上时代的需要。学习这些新知识，同样也要付出巨大的劳动。
四、教师工作时间的持久性和空间的广泛性
教师劳动的艰巨性还表现在：学生是活生生的有主动性的人，他们活动的空间和时间是不受限制的。他们不仅要在课堂内活动，教室内、学校内活动，他们还要在教室外、学校外活动。作为一名教师，教育人是天职，必须争取一切时间和空间，广泛深入到大多数的学生中去，广泛深入到学生生活的每一个领域，把教育的目的体现到学生活动的所有的时间和空间。从这个意义上说，教师没有上班和下班的界限，没有特定的区域和范围，课堂是他的教育场所，公共汽车上和商店里也是他的教育场所。教师完成的课程表规定的上课任务，只是教师劳动的一个有机组成部分。舍身救学生的优秀教师张丽莉，用自己大爱无私的行动在马路上上了一堂生动的教育课。她并不认为已经放学了，就对学生没有责任了，如果这样的话，她就不会去救她的学生。大爱无疆，教育无疆。中国有句古话“十年树木，百年树人”，正是说的教育在时间上的持久性和空间上的广泛性。这句古话说得太好了，我认为从狭义上讲，就是对青少年的培养不是一朝一夕能够成功的，也不可能是一帆风顺的，每一个学生在他的成长过程中都是有可能出现反复的，教师要教育他，也要付出重复和反复的劳动。工作时间的长期性、工作空间的广泛性、工作程度的反复性体现了教师劳动的复杂性和艰巨性。从广义上讲，要提高全体国民的科学文化素质，要经过几百年甚至更长时间的努力。过去中国贫穷落后，主要是国民的整体素质不高，解放以后，从毛泽东同志到习近平同志，经过60多年的大办教育，中国人的素质才有了初步的提高，但与世界先进水平国家相比，还有不小的距离，还需要一代又一代的教师付出艰巨的劳动。
责任编辑：武聪