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在初中数学教学中,造成学生数学成绩两极分化的原因是多方面的,关键是如何正视这些原因,能在教学中根据学生身心发展特点,循序渐进地激励学生克服学习困难的信心和勇气,使学生在尝试成功的体验和乐趣中获取知识,并尽量防止学生数学成绩两极分化的情况趋于严重。
解决初中数学学习两极分化对策
【摘 要】
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在初中数学教学中,造成学生数学成绩两极分化的原因是多方面的,关键是如何正视这些原因,能在教学中根据学生身心发展特点,循序渐进地激励学生克服学习困难的信心和勇气,使学
【机 构】
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射阳县海通中学,
【出 处】
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中学课程辅导(江苏教师)
【发表日期】
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2013年20期
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