【摘 要】
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为探究特级教师的内在动力特征,本研究通过对特级教师和普通教师的教育信念、意志力和教学效能的调查,比较教师发展内在动力的差异,并分析内在动力之间的关系。研究发现,与普
【基金项目】
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全国教育科学“十三五”规划2019年度一般课题“家校协同视域下中小学生学业素养的养成路径研究”(BHA190146)的研究成果
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为探究特级教师的内在动力特征,本研究通过对特级教师和普通教师的教育信念、意志力和教学效能的调查,比较教师发展内在动力的差异,并分析内在动力之间的关系。研究发现,与普通教师相比,特级教师具有更坚定的教育信念、更强的意志力和更高的教学效能;教师的教育信念与意志力对教学效能的正向预测作用显著,意志力能显著调节教育信念对教学效能的影响。据此建议:以教育培训为契机,提升教师的教育信念和教学效能;以教师文化建设为驱动,提升教师的意志力水平;以科学的管理方式为基础,稳定并提升教师发展的内在动力。
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