【摘 要】
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俗话说:身教重于言教.作为教育工作者,必须有一个基本认识:关爱学生是一种责任,要让学生在教师人格魅力的影响下成长.rn一、教育者人格魅力的价值rn学生对于教师的喜爱程度,往往决定着他们的学习动力、学习兴趣.在这个过程中,教师基于教育观念、品格修养、情绪情感、学识水平、方式方法而综合展现出来的人格魅力,就成为学生听其言、信其行并内化为自身成长要求的决定性因素,进而不断形成教学相长的和谐氛围.也正是因为教师实现了做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人的职业追求,从而在学生心中种下真、善、美的种子
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俗话说:身教重于言教.作为教育工作者,必须有一个基本认识:关爱学生是一种责任,要让学生在教师人格魅力的影响下成长.rn一、教育者人格魅力的价值rn学生对于教师的喜爱程度,往往决定着他们的学习动力、学习兴趣.在这个过程中,教师基于教育观念、品格修养、情绪情感、学识水平、方式方法而综合展现出来的人格魅力,就成为学生听其言、信其行并内化为自身成长要求的决定性因素,进而不断形成教学相长的和谐氛围.也正是因为教师实现了做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人的职业追求,从而在学生心中种下真、善、美的种子,让学生在耳濡目染、潜移默化的影响下,成长为祖国和社会需要的建设者和接班人.
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孟森是近代史上值得瞩目的人物.目前,学术界对孟森的研究已经取得了一定的成果,对孟森的生平事迹、学术思想、学术成就、治学方法等已经有了基本的认识.但是,在研究广度和研究深度上仍存在明显的不足,并且缺乏综合性的研究成果.从总体上看,孟森研究还处在基础和展开阶段,尚待填补和拓展.今后的研究应从加强对有关文献资料的挖掘、加强对孟森各种著作的整理和研究、转换视角、开展整体性研究四个方面进行深化.
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