练习课,顾名思义就是以练习为主的数学课.一般以巩固、强化、延伸和拓展为目标,在一个单元、一个知识点和技能学习后而专门设立的一种训练课型.毋庸置疑,对于一节普通的笔算两位数乘两位数的练习课而言,教学重点是巩固和熟练笔算的计算方法,提高学生的计算技能.所以,通常这种课的教学程序不外乎是“巩固法则—辨析错误—解决问题(应用)”,教学现场往往是教师一题一题地出,学生一题一题地练,“疲于应付”,课堂气氛单调乏味,死气沉沉.一次偶然的机会读到特级教师王正义《两位数乘两位数》笔算练习课的案例,使我眼前一亮,让我完全改变了原先对练习课,尤其是计算练习课的固执和偏见.王老师凭借“两位数乘两位数”中的“对称”现象,匠心独运,巧妙设计,将一节笔算练习课上成了让学生轰轰烈烈经历“猜测—验证—结论”具有丰富内涵的数学探究课.由此,学生不仅获取了法则的巩固、技能的形成,更重要的是感悟了数学对称原理,积累了探究活动经验,充分体验了数学学习的成功与快乐.