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多年以来，我在教育教学及管理工作中，提倡并大力实施博爱育人教育思想，推动学校内涵化、科学化、特色化发展，形成了“博爱育人”文化品牌。学校先后荣获国家校园足球特色学校、陕西省艺术教育示范学校、陕西省基础教育国家级教育成果孵化校园、安康市课堂教学改革示范学校及县政府教育质量奖等荣誉称号。现将博爱育人文化实践探索的思考和做法浅述如下：
一、博爱育人文化的基本内涵
“博爱”一词出自《说苑·君道》中的“人君之道，清静无为，务在博爱”。唐朝韩愈在《原道》有云：“博爱之谓仁。”宋欧阳修在《乞出表》之二中提出“大仁博爱而无私，未尝违物”。孙中山先生在《军人精神教育》中曰：“博爱云者，为公爱而非私爱。”大教育家陶行知有一句名言是“爱满天下”; 爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义是《宪法》对公民的要求;习近平总书记在北师大与师生代表座谈时指出：做好老师有四个标准，要有理想信念，要有道德情操，要有扎实学识，要有仁爱之心……我校所倡导的“博爱”，是在传承优秀传统文化的基础上，赋予其时代精神内涵，即以爱人为基础，进而引申扩展到爱集体、爱祖国、爱人民、爱生命、爱环境、爱自然、爱学习、爱劳动、爱文明等。在践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务，发展素质教育的时代背景下，我们把“博爱”文化植入和融入学校文化建设与教育教学管理实践之中，形成“博爱育人”的教育词语，并据此初步构建了学校的“博爱育人”文化思想。
博爱育人思想是一种系统的教育思想体系，其内涵比较丰富，外延比较宽泛，既包括办学理念、教育思想、办学思想，又包括具体教育实践中的一些理性思考和实践的经验。简言之，就是坚持立德树人根本任务，以促进学生德智体美劳全面发展为目标，以博爱的教育思想教育培养出博爱一切真善美、能够在人生道路上博爱前行、积极进取、不断成长成才的一代又一代的有用人才。我所说的“爱”是博爱的，在教育对象上，有学校管理者的爱、教师的爱、学生的爱、家长的爱;在各层对象对人的“爱”中，有爱自己、爱他人;在爱的内涵与外延上，尤其要以爱人为基础，包括爱集体、爱祖国、爱人民、爱生命、爱人类的生存环境、爱大自然、爱人类的劳动创造、爱文明进步、爱一切真善美的事物。我们每个人应从爱自己做起，爱自己的身体，爱自己的家庭，爱自己的工作，爱自己的单位，爱自己的事业;作为学校领导团队，应该爱学校、爱下属、爱学生、爱家长，要管好自己、建好学校、带好队伍、服务师生;作为老师团队，应爱学校、爱岗位、爱学生、爱钻研;作为学生，应该爱学校、爱班级、爱老师、爱学习;作为家长，应该爱自己的孩子，爱自己孩子的学校，爱自己孩子的老师，爱自己孩子的同学，关爱孩子的成长，做孩子的榜样。尤其是广大学生，应该在学业追求和个人成长的道路上，做到“五爱五有”，即：爱人生，有理想;爱学科，有兴趣;爱课程，有目标;爱探究，有思考;爱实践，有创新。当学校管理者、教师、学生及广大家长们人人“爱盈我心”， 博爱一切真善美，必将逐步实现爱满校园、爱满一生、爱满天下的教育效果。
二、博爱育人文化的思想体系
我校在校园文化建设中，坚持的原则是追寻历史，继往开来，与时俱进，形成品牌。通过教育教学及其管理实践，建构了博爱育人文化思想体系，并积极实践，取得了显著育人效果。我校建构的博爱育人文化思想体系如下：
办学理念：寓爱于乐，和谐发展
教育思想：博爱育人
办学思想：学生快乐发展，教师健康发展，学校科学发展。
办学目标：建好学校，带好队伍，教好学生，把学校办成职工安心、学生喜欢、家长满意、政府放心、社会认可的和谐家园、温馨学园、成长乐园。
办学品牌：构建博爱校园文化，创建体艺示范学校。
育人目标：实施“素质扬帆、质量远航”战略，培养学生德智体美劳全面发展，在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会做个好公民。
育人特色：爱中前行，五爱五有;一日养成，习惯一生;热爱体艺，拥有特长。
五爱五有：爱人生，有理想;爱学科，有兴趣;爱课程，有目标;爱探究，有思考;爱实践，有创新。
校训：爱中前行，乐以贯之。
校风：爱满校园，和谐奋进。
教风：爱岗敬业，乐观进取。
学风：爱学明礼，阳光自信。
校园精神：向上、向真、向善、向美、向乐。
校报：《爱苑》
校歌：爱中筑梦
三、博爱育人文化的实践经验
1.修订完善制度，规范“博爱育人”管理机制。以博爱教育思想为根基，完善了《旬阳县城关第二小学办学章程》，从办学思想、办学目标、办学特色、管理理念等思想理念层面，形成了博爱育人学校长效管理制度体系。
2.夯实党建工作，丰富“博爱育人”文化载体。坚持党建引领学校内涵发展，先后组织开展“博爱”主题班级文化建设参观交流活动，师生、家长校训解读征文活动，“博爱”主题演讲比赛等活动，创编传唱校歌“爱中筑梦”，创办校报《爱苑》，解读挖掘“博爱”教育思想内涵，形成博爱育人校园文化荟萃，博爱育人教师文集。
3.强化教研引领，打造“博爱育人”课堂文化。为推动课堂教学改革与博爱育人思想的有效融合，真正实现“和谐课堂、温馨课堂、快乐课堂、幸福课堂”，学校承担的国家级教学成果孵化项目“博爱育人文化引领下的‘目标推进四环聚焦’教学策略研究”进入实践研探阶段。
4.注重习惯养成，构建“博爱育人”德育文化。以习惯养成教育为抓手，探索“博爱”特色德育建设。通过“一日十查”值周制度，把“讲安全，走路缓步慢行;爱学习，作业规范整洁;讲文明，养成良好习惯”三项常规说在经常，抓在平常。使“一日养成，习惯一生”的观念根植于学生心中，形成了一种自觉的行为文化。还依托小葵花电视台开展系列才艺展示和“博爱”主题宣讲活动;借助社区力量，开展红领巾进社区活动;建立德育基地，開展红领巾植树护林行动;开展“博爱”主题经典诵读活动;开发建设利用《一日养成》德育校本教材等德育活动。形成了“以学生习惯养成教育为重点，以‘博爱’主题活动为载体，促进学生全面发展为特点”的“博爱”特色德育文化。
5.结合学校特色，打造“博爱育人”校本课程。学校始终坚持“爱中前行，五爱五有，一日养成，习惯一生;热爱体艺，拥有特长”的特色教育理念，成立体艺社团20余个，扎实落实“体艺2+1”和“乐器进课堂”项目要求，建设特色校本体艺课程，汇集编写“养成教育校本教材”;汇集编写了“博爱”主题的《一字歌》《四字谣》《七言诗》的德育校本教材，并录制德育微课，丰富学校德育课程资源。
6.优化校园环境，营造“博爱育人”和谐氛围。先后在门厅左右、教学楼墙壁等显眼位置，布设宣传栏，让“博爱”教育思想入眼、入脑、入心;在楼梯道等处悬挂学生书画作品，营造高雅艺术氛围;通过班级文化建设评比交流，实现了班级文化建设再升级;完善各功能部室设置，规范制度文化。不断优化校园“墙壁文化”的设计，物化博爱思想，充分发挥校园内文化的熏陶教育作用，营造“博爱”育人环境。
“从爱出发，靠素质扬帆，凭质量远航，一路耕耘始终在爱中快乐前行”是新时代旬阳县城关二小人在校园文化建设和学校发展中的孜孜追求，新时代二小人将坚持教育理想，不忘初心，爱中前行。
作者单位：旬阳县城关第二小学
一、博爱育人文化的基本内涵
“博爱”一词出自《说苑·君道》中的“人君之道，清静无为，务在博爱”。唐朝韩愈在《原道》有云：“博爱之谓仁。”宋欧阳修在《乞出表》之二中提出“大仁博爱而无私，未尝违物”。孙中山先生在《军人精神教育》中曰：“博爱云者，为公爱而非私爱。”大教育家陶行知有一句名言是“爱满天下”; 爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义是《宪法》对公民的要求;习近平总书记在北师大与师生代表座谈时指出：做好老师有四个标准，要有理想信念，要有道德情操，要有扎实学识，要有仁爱之心……我校所倡导的“博爱”，是在传承优秀传统文化的基础上，赋予其时代精神内涵，即以爱人为基础，进而引申扩展到爱集体、爱祖国、爱人民、爱生命、爱环境、爱自然、爱学习、爱劳动、爱文明等。在践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务，发展素质教育的时代背景下，我们把“博爱”文化植入和融入学校文化建设与教育教学管理实践之中，形成“博爱育人”的教育词语，并据此初步构建了学校的“博爱育人”文化思想。
博爱育人思想是一种系统的教育思想体系，其内涵比较丰富，外延比较宽泛，既包括办学理念、教育思想、办学思想，又包括具体教育实践中的一些理性思考和实践的经验。简言之，就是坚持立德树人根本任务，以促进学生德智体美劳全面发展为目标，以博爱的教育思想教育培养出博爱一切真善美、能够在人生道路上博爱前行、积极进取、不断成长成才的一代又一代的有用人才。我所说的“爱”是博爱的，在教育对象上，有学校管理者的爱、教师的爱、学生的爱、家长的爱;在各层对象对人的“爱”中，有爱自己、爱他人;在爱的内涵与外延上，尤其要以爱人为基础，包括爱集体、爱祖国、爱人民、爱生命、爱人类的生存环境、爱大自然、爱人类的劳动创造、爱文明进步、爱一切真善美的事物。我们每个人应从爱自己做起，爱自己的身体，爱自己的家庭，爱自己的工作，爱自己的单位，爱自己的事业;作为学校领导团队，应该爱学校、爱下属、爱学生、爱家长，要管好自己、建好学校、带好队伍、服务师生;作为老师团队，应爱学校、爱岗位、爱学生、爱钻研;作为学生，应该爱学校、爱班级、爱老师、爱学习;作为家长，应该爱自己的孩子，爱自己孩子的学校，爱自己孩子的老师，爱自己孩子的同学，关爱孩子的成长，做孩子的榜样。尤其是广大学生，应该在学业追求和个人成长的道路上，做到“五爱五有”，即：爱人生，有理想;爱学科，有兴趣;爱课程，有目标;爱探究，有思考;爱实践，有创新。当学校管理者、教师、学生及广大家长们人人“爱盈我心”， 博爱一切真善美，必将逐步实现爱满校园、爱满一生、爱满天下的教育效果。
二、博爱育人文化的思想体系
我校在校园文化建设中，坚持的原则是追寻历史，继往开来，与时俱进，形成品牌。通过教育教学及其管理实践，建构了博爱育人文化思想体系，并积极实践，取得了显著育人效果。我校建构的博爱育人文化思想体系如下：
办学理念：寓爱于乐，和谐发展
教育思想：博爱育人
办学思想：学生快乐发展，教师健康发展，学校科学发展。
办学目标：建好学校，带好队伍，教好学生，把学校办成职工安心、学生喜欢、家长满意、政府放心、社会认可的和谐家园、温馨学园、成长乐园。
办学品牌：构建博爱校园文化，创建体艺示范学校。
育人目标：实施“素质扬帆、质量远航”战略，培养学生德智体美劳全面发展，在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会做个好公民。
育人特色：爱中前行，五爱五有;一日养成，习惯一生;热爱体艺，拥有特长。
五爱五有：爱人生，有理想;爱学科，有兴趣;爱课程，有目标;爱探究，有思考;爱实践，有创新。
校训：爱中前行，乐以贯之。
校风：爱满校园，和谐奋进。
教风：爱岗敬业，乐观进取。
学风：爱学明礼，阳光自信。
校园精神：向上、向真、向善、向美、向乐。
校报：《爱苑》
校歌：爱中筑梦
三、博爱育人文化的实践经验
1.修订完善制度，规范“博爱育人”管理机制。以博爱教育思想为根基，完善了《旬阳县城关第二小学办学章程》，从办学思想、办学目标、办学特色、管理理念等思想理念层面，形成了博爱育人学校长效管理制度体系。
2.夯实党建工作，丰富“博爱育人”文化载体。坚持党建引领学校内涵发展，先后组织开展“博爱”主题班级文化建设参观交流活动，师生、家长校训解读征文活动，“博爱”主题演讲比赛等活动，创编传唱校歌“爱中筑梦”，创办校报《爱苑》，解读挖掘“博爱”教育思想内涵，形成博爱育人校园文化荟萃，博爱育人教师文集。
3.强化教研引领，打造“博爱育人”课堂文化。为推动课堂教学改革与博爱育人思想的有效融合，真正实现“和谐课堂、温馨课堂、快乐课堂、幸福课堂”，学校承担的国家级教学成果孵化项目“博爱育人文化引领下的‘目标推进四环聚焦’教学策略研究”进入实践研探阶段。
4.注重习惯养成，构建“博爱育人”德育文化。以习惯养成教育为抓手，探索“博爱”特色德育建设。通过“一日十查”值周制度，把“讲安全，走路缓步慢行;爱学习，作业规范整洁;讲文明，养成良好习惯”三项常规说在经常，抓在平常。使“一日养成，习惯一生”的观念根植于学生心中，形成了一种自觉的行为文化。还依托小葵花电视台开展系列才艺展示和“博爱”主题宣讲活动;借助社区力量，开展红领巾进社区活动;建立德育基地，開展红领巾植树护林行动;开展“博爱”主题经典诵读活动;开发建设利用《一日养成》德育校本教材等德育活动。形成了“以学生习惯养成教育为重点，以‘博爱’主题活动为载体，促进学生全面发展为特点”的“博爱”特色德育文化。
5.结合学校特色，打造“博爱育人”校本课程。学校始终坚持“爱中前行，五爱五有，一日养成，习惯一生;热爱体艺，拥有特长”的特色教育理念，成立体艺社团20余个，扎实落实“体艺2+1”和“乐器进课堂”项目要求，建设特色校本体艺课程，汇集编写“养成教育校本教材”;汇集编写了“博爱”主题的《一字歌》《四字谣》《七言诗》的德育校本教材，并录制德育微课，丰富学校德育课程资源。
6.优化校园环境，营造“博爱育人”和谐氛围。先后在门厅左右、教学楼墙壁等显眼位置，布设宣传栏，让“博爱”教育思想入眼、入脑、入心;在楼梯道等处悬挂学生书画作品，营造高雅艺术氛围;通过班级文化建设评比交流，实现了班级文化建设再升级;完善各功能部室设置，规范制度文化。不断优化校园“墙壁文化”的设计，物化博爱思想，充分发挥校园内文化的熏陶教育作用，营造“博爱”育人环境。
“从爱出发，靠素质扬帆，凭质量远航，一路耕耘始终在爱中快乐前行”是新时代旬阳县城关二小人在校园文化建设和学校发展中的孜孜追求，新时代二小人将坚持教育理想，不忘初心，爱中前行。
作者单位：旬阳县城关第二小学