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现阶段的小学语文个性化阅读教学在开展的过程中，语文教师大包大揽经常会领着学生进行阅读，帮助学生将本应学生思考的问题进行了分析，使学生的语文阅读学习能力得不到有效的提高，没有真正的领略到新课程标准对于语文教学的要求，忽视了学生的主体地位，造成小学语文教学过程中的个性化阅读没有得到充分的展现，语文阅读教育效果不好。本文通过研究小学语文个性化阅读教学过程中出现的问题，针对这些问题研究了有效提高小学语文个性化阅读的教学策略。