论文部分内容阅读
摘要：伴随着科学技术的不断发展，人民生活水平的不断提升，人们对于教学的质量有了更高的要求，传统的教学已经不再适应新时期人们对于教学质量的需求，因此我们必须要大力推进高校教学的变革。在高校教学中，体育教学一直是有着非常重要的作用，一方面能够增强学生的身体素质提升，另一方面可以促进学生的心理健康发展，培养学生独立自强的品格意志，因此高校必须要强化对体育教学模式的变革，提升高校体育教学的水平。新时期在高校体育教学中，很多高校都应用了合作活动学习的教学方式，可以让高校体育教师更加有针对性的开展体育教学活动，从整体提升高校体育教学的水平。下面文章我们就对高校合作活动学习内容以及类别进行探究，深入的分析了合作活动学习在高校体育教学中的具体应用，并且对合作活动学习在高校体育教学中的应用进行了展望。
关键词：合作活动学习；高校体育；教学模式；应用探究
在我国以往的高校体育教学过程中，一般体育教师都是自己做示范后，让学生独自的进行训练，这种体育教学模式非常不利于促进学生的身心健康发展，也不利于学生良好的品格意志形成，所以作为高校体育教师必须要对传统的体育教学模式进行创新和发展，在高校体育教学中应用合作学习的教学模式，这是新时期素质教育推进的要求，也是培养全面发展人才的具体方式。通过在高校体育教学活动中进行合作活动学习，能够加强学生之间、师生之间的沟通与交流，提升高校体育教学的质量。
一、开展合作活动学习的内容以及类别
（一）开展合作活动学习的内容
在新时期，开展合作活动学习是落实素质教育的具体体现，也是以人为本宗旨的表现，可以有效的对高校体育教学进行指导，帮助体育教师全面的把控学生的学习状态，强化学生与学生之间、教师与学生之间的沟通合作与交流，拉近彼此之间的情感，更好的融入到一个和谐的班级集体中，充分发挥出高校教学的水平，所以在进行高校体育教学的过程中，一定要重视对学生合作学习水平的培养。合作活动学习的教学方式是对以往教学模式的发展和创新，改进了许多传统教学中的弊端，在这个教学模式中，学生处于教学中的主体地位，教师起到辅助和引导的作用，在相互合作的学习中提升教学质量和效果。
（二）合作活动学习的类别
在高校教学中开展合作活动学习主要包含两种模式，一种是教师之间的合作，通过教师与教师之间的有效合作，可以更加完善教学模式，从整体提升教学的效果，充分发挥出教师教学的作用，另一种是学生与教师之间的合作，这种方式能够有效的帮助学生解决问题和困难，提升教学效果和教学质量；还有一种是学生之间的合作学习，这种方式能够充分发挥出学生的主观能动性，培养学生的合作能力和社交水平，促进学生之间的共同进步。
二、高校体育教学中存在的问题
在进行高校体育教学时，传统的课堂教学具有一定的局限性，无法满足高校体育专业发展需要，在对学生能力培养方面存在一定的限制，学生很难透彻理解相关专业知识。下面我们就对高校体育教学中存在的问题进行探究：
（一）传统高校体育教学的理念落后
我国传统的高校体育教学中存在的一个显著的问题就是高校体育的理念落后，无法适应新时期教育变革的需求，导致我国传统高校体育教学水平低下。现在很多高校的教师在进行教学中只凭借自己的知识和经验开展，把自己作为教学工作的主导，忽略了学生的主观能动性。比如有的教师在进行高校体育教学中，只是亲自对体育技能进行示范，对于学生的训练不进行深入的把控，就这种传统的高校体育理念很容易忽略掉学生的学习兴趣，不利于教学水平的提升。
（二）传统高校体育教学的方式落后
在高校体育教学中还有一个问题就是我国传统的高校体育教学的方式落后，还停留在黑板、教材等媒介的教学工具运用上，没有结合新时期的多媒体技术进行教学，导致很多先进的体育技术要领不到有效展现，学生对于体育知识不能留下深刻的印象。在新时期学校进行体育教学的过程中，可以通过合作活动学习教学的方式，借助多媒体技术，把需要示范的动作通过投影仪播放出来，对技术难点进行循环播放和慢速播放，让学生对于体育技术有深刻的认识，还能吸引学生的注意力，提升高校体育教学的效果与水平。
（三）高校体育的教师团队专业水平不高
高校体育需要具备非常专业知识和技能的教师才能胜任，但是我国传统的高校体育教学有一个普遍的问题就是教师队伍的专业水平不高。很多的高校在进行高校体育教学中教师队伍的组建都是通过考试进入的，没有太多的实践经验，对于教学的效果不能有效把控，还有一部分的教师队伍是校外的体育教练或者退休的运动员，通过在学校的兼职聘请的，这部分人很难将教学工作作为主要的责任，导致教学效果不佳，教学质量下降，严重影响学生对于高校体育的学习兴趣。
三、合作活动学习在高校体育教学中的具体应用
在高校体育教学中应用合作活动学习模式，可以吸引学生的关注度，让学生深入的参与到体育教学的过程中来，营造良好的体育教学环境，培养学生合作学习的能力。合作活动学习在高校体育教学中占据非常重要的一个方面，高校必须要全面认识到合作活动学习教学模式对于体育教学的重要作用，全面的发挥出合作活动学习的作用和价值，才能提升体育教学的质量和水平，促进我国高校学生的身心健康全面发展
（一）首先要设置合理的体育教学目标
在高校体育教学过程中应用合作学习活动教学模式，首先就需要设置合理地体育教学目标，这是开展合作活动学习教学模式的先导，也是基础。通过合理地体育教学目标的设立，达到教学水平的提升。作为高校的体育教师必须要明确不是所有的目标都可以通过合作活动学习的形式能够实现的，只有设置合理具体的体育教学目标，通过团队合作达到教学要求，才能完成体育教学的任务。具体做法就是教师先对学生的身体状况进行了解，然后有层次的划分学习小组，通过教材的难易程度布置任务和目标，利用学生之间的互动和交流，发挥出整体性的教学效果，将体育教学的任务与每一个同学进行联系，培养学生的合作意識以及责任意识。合作活动学习教学模式的开展效果很大程度上依赖体育教学目标的设立，只有结合学生身心发展的规律设置体育教学目标，才能充分发挥出高校体育教学应用合作活动学习模式的作用，促进学生身心健康的全面发展。 （二）其次要设置合理的合作活动学习小组
在进行高校体育教学中开展合作活动学习，第二个方面就是要设置合理地合作活动学习小组。作为高校体育教师，一定要深入的对每一个同学的身体素质和精神面貌进行了解，根据自己的教学特点设置合作小组分配原则，形成自己的教学特色，在分配中合理地实现小组实力对等，确保小组成员都能够为教学任务的完成而发挥自己的优势。比如在划分合作小组的时候，体育教师可以让身体素质差的和身体素质好的在一个小组里，保障小组之间的实力差距在对等的范围内，篮球体育教学中，个子高的和个子矮的一组，将身高平均分配，个子高的学生可以在内线，个子矮的学生可以在外线控球组织，这样可以促进学生之间的合作，还能带动小组之间的竞争氛围，提升高校体育的教学效果。
（三）最后要发挥出体育教师的引导作用
在高校体育教学中应用合作学习的教学模式，最后的一个方面就是要全面的发挥出体育教师的引导作用，突出学生在教学活动中的主体地位，发挥出学生的主动性，让学生积极的参与到体育教学活动中去。教师要在合作活动学习模式种发挥引导作用，一是要设置有效的合作活动计划，为学生详细的讲解活动内容以及规则，最后布置活动的任务，留给小组一定的时间进行讨论和交流，在学生开展合作学习活动的时候，教师要在一旁进行引导，不能出现偏离合作活动内容的情况，帮助小组的学生解决问题，最后在合作活动学习结束之后，体育教师要对整个的合作活动学习的内容进行反思和总结，发现合作学习中出现的问题，做好下一次的合作活動学习的教学任务。
四、结束语
综上所述，在高校教学中，体育教学一直是有着非常重要的作用，一方面能够增强学生的身体素质提升，另一方面可以促进学生的心理健康发展，培养学生独立自强的品格意志，因此高校必须要强化对体育教学模式的变革，提升高校体育教学的水平。新时期在高校体育教学中，很多高校都应用了合作活动学习的教学方式，可以让高校体育教师更加有针对性的开展体育教学活动，从整体提升高校体育教学的水平。
参考文献：
[1]焦苗苗.合作活动学习在高校体育教学中的应用研究[J].才智，2015（6）：255-255.
[2]戴文祥.合作活动学习在高校体育教学中的应用研究[D].山东师范大学，2014.
[3]金海波.浅析合作活动学习在高校体育教学中的应用[J].当代体育科技，2015，5（5）：101，103.
（作者单位：南京财经大学 体育部）
关键词：合作活动学习；高校体育；教学模式；应用探究
在我国以往的高校体育教学过程中，一般体育教师都是自己做示范后，让学生独自的进行训练，这种体育教学模式非常不利于促进学生的身心健康发展，也不利于学生良好的品格意志形成，所以作为高校体育教师必须要对传统的体育教学模式进行创新和发展，在高校体育教学中应用合作学习的教学模式，这是新时期素质教育推进的要求，也是培养全面发展人才的具体方式。通过在高校体育教学活动中进行合作活动学习，能够加强学生之间、师生之间的沟通与交流，提升高校体育教学的质量。
一、开展合作活动学习的内容以及类别
（一）开展合作活动学习的内容
在新时期，开展合作活动学习是落实素质教育的具体体现，也是以人为本宗旨的表现，可以有效的对高校体育教学进行指导，帮助体育教师全面的把控学生的学习状态，强化学生与学生之间、教师与学生之间的沟通合作与交流，拉近彼此之间的情感，更好的融入到一个和谐的班级集体中，充分发挥出高校教学的水平，所以在进行高校体育教学的过程中，一定要重视对学生合作学习水平的培养。合作活动学习的教学方式是对以往教学模式的发展和创新，改进了许多传统教学中的弊端，在这个教学模式中，学生处于教学中的主体地位，教师起到辅助和引导的作用，在相互合作的学习中提升教学质量和效果。
（二）合作活动学习的类别
在高校教学中开展合作活动学习主要包含两种模式，一种是教师之间的合作，通过教师与教师之间的有效合作，可以更加完善教学模式，从整体提升教学的效果，充分发挥出教师教学的作用，另一种是学生与教师之间的合作，这种方式能够有效的帮助学生解决问题和困难，提升教学效果和教学质量；还有一种是学生之间的合作学习，这种方式能够充分发挥出学生的主观能动性，培养学生的合作能力和社交水平，促进学生之间的共同进步。
二、高校体育教学中存在的问题
在进行高校体育教学时，传统的课堂教学具有一定的局限性，无法满足高校体育专业发展需要，在对学生能力培养方面存在一定的限制，学生很难透彻理解相关专业知识。下面我们就对高校体育教学中存在的问题进行探究：
（一）传统高校体育教学的理念落后
我国传统的高校体育教学中存在的一个显著的问题就是高校体育的理念落后，无法适应新时期教育变革的需求，导致我国传统高校体育教学水平低下。现在很多高校的教师在进行教学中只凭借自己的知识和经验开展，把自己作为教学工作的主导，忽略了学生的主观能动性。比如有的教师在进行高校体育教学中，只是亲自对体育技能进行示范，对于学生的训练不进行深入的把控，就这种传统的高校体育理念很容易忽略掉学生的学习兴趣，不利于教学水平的提升。
（二）传统高校体育教学的方式落后
在高校体育教学中还有一个问题就是我国传统的高校体育教学的方式落后，还停留在黑板、教材等媒介的教学工具运用上，没有结合新时期的多媒体技术进行教学，导致很多先进的体育技术要领不到有效展现，学生对于体育知识不能留下深刻的印象。在新时期学校进行体育教学的过程中，可以通过合作活动学习教学的方式，借助多媒体技术，把需要示范的动作通过投影仪播放出来，对技术难点进行循环播放和慢速播放，让学生对于体育技术有深刻的认识，还能吸引学生的注意力，提升高校体育教学的效果与水平。
（三）高校体育的教师团队专业水平不高
高校体育需要具备非常专业知识和技能的教师才能胜任，但是我国传统的高校体育教学有一个普遍的问题就是教师队伍的专业水平不高。很多的高校在进行高校体育教学中教师队伍的组建都是通过考试进入的，没有太多的实践经验，对于教学的效果不能有效把控，还有一部分的教师队伍是校外的体育教练或者退休的运动员，通过在学校的兼职聘请的，这部分人很难将教学工作作为主要的责任，导致教学效果不佳，教学质量下降，严重影响学生对于高校体育的学习兴趣。
三、合作活动学习在高校体育教学中的具体应用
在高校体育教学中应用合作活动学习模式，可以吸引学生的关注度，让学生深入的参与到体育教学的过程中来，营造良好的体育教学环境，培养学生合作学习的能力。合作活动学习在高校体育教学中占据非常重要的一个方面，高校必须要全面认识到合作活动学习教学模式对于体育教学的重要作用，全面的发挥出合作活动学习的作用和价值，才能提升体育教学的质量和水平，促进我国高校学生的身心健康全面发展
（一）首先要设置合理的体育教学目标
在高校体育教学过程中应用合作学习活动教学模式，首先就需要设置合理地体育教学目标，这是开展合作活动学习教学模式的先导，也是基础。通过合理地体育教学目标的设立，达到教学水平的提升。作为高校的体育教师必须要明确不是所有的目标都可以通过合作活动学习的形式能够实现的，只有设置合理具体的体育教学目标，通过团队合作达到教学要求，才能完成体育教学的任务。具体做法就是教师先对学生的身体状况进行了解，然后有层次的划分学习小组，通过教材的难易程度布置任务和目标，利用学生之间的互动和交流，发挥出整体性的教学效果，将体育教学的任务与每一个同学进行联系，培养学生的合作意識以及责任意识。合作活动学习教学模式的开展效果很大程度上依赖体育教学目标的设立，只有结合学生身心发展的规律设置体育教学目标，才能充分发挥出高校体育教学应用合作活动学习模式的作用，促进学生身心健康的全面发展。 （二）其次要设置合理的合作活动学习小组
在进行高校体育教学中开展合作活动学习，第二个方面就是要设置合理地合作活动学习小组。作为高校体育教师，一定要深入的对每一个同学的身体素质和精神面貌进行了解，根据自己的教学特点设置合作小组分配原则，形成自己的教学特色，在分配中合理地实现小组实力对等，确保小组成员都能够为教学任务的完成而发挥自己的优势。比如在划分合作小组的时候，体育教师可以让身体素质差的和身体素质好的在一个小组里，保障小组之间的实力差距在对等的范围内，篮球体育教学中，个子高的和个子矮的一组，将身高平均分配，个子高的学生可以在内线，个子矮的学生可以在外线控球组织，这样可以促进学生之间的合作，还能带动小组之间的竞争氛围，提升高校体育的教学效果。
（三）最后要发挥出体育教师的引导作用
在高校体育教学中应用合作学习的教学模式，最后的一个方面就是要全面的发挥出体育教师的引导作用，突出学生在教学活动中的主体地位，发挥出学生的主动性，让学生积极的参与到体育教学活动中去。教师要在合作活动学习模式种发挥引导作用，一是要设置有效的合作活动计划，为学生详细的讲解活动内容以及规则，最后布置活动的任务，留给小组一定的时间进行讨论和交流，在学生开展合作学习活动的时候，教师要在一旁进行引导，不能出现偏离合作活动内容的情况，帮助小组的学生解决问题，最后在合作活动学习结束之后，体育教师要对整个的合作活动学习的内容进行反思和总结，发现合作学习中出现的问题，做好下一次的合作活動学习的教学任务。
四、结束语
综上所述，在高校教学中，体育教学一直是有着非常重要的作用，一方面能够增强学生的身体素质提升，另一方面可以促进学生的心理健康发展，培养学生独立自强的品格意志，因此高校必须要强化对体育教学模式的变革，提升高校体育教学的水平。新时期在高校体育教学中，很多高校都应用了合作活动学习的教学方式，可以让高校体育教师更加有针对性的开展体育教学活动，从整体提升高校体育教学的水平。
参考文献：
[1]焦苗苗.合作活动学习在高校体育教学中的应用研究[J].才智，2015（6）：255-255.
[2]戴文祥.合作活动学习在高校体育教学中的应用研究[D].山东师范大学，2014.
[3]金海波.浅析合作活动学习在高校体育教学中的应用[J].当代体育科技，2015，5（5）：101，103.
（作者单位：南京财经大学 体育部）