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"高校-幼儿园"专业实践共同体是促进教师专业发展的新型组织。其中,专家教师是核心人物,成熟教师是中坚力量,新手教师是边缘人物,他们在共同体活动中一起成长。高校为共同体的发展提供专业理论支撑,幼儿园为共同体的发展提供专业实践基地。共享文献资源、共建实训基地、互派专业教师、推进科研互动是共同体构建的主要方式。保障机制、赋权机制、评价机制是共同体正常运行的重要保证。