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【摘 要】小學高年级的学生基本上形成了自己的意识，自控力和悟性有了一定的提高。小学六年级数学是学生初中数学学习的基础，提高小学六年级数学教学的质量，引入项目教学法至关重要。项目教学法对于小学数学老师的教育模式提供了新的要求，即要将学生组建成小组，以小组为单位或者是以个人为单位来进行教学，进而让学生能够理解和掌握知识点。
【关键词】小学六年级;数学;教学质量
【中图分类号】G4 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）16-0117-01
一、前言
项目教学法引入的目的是提高学生掌握知识的能力，提高课堂教学效率。小学数学对小学生而言比较抽象，在教学过程中如果能够利用项目教学法就能够把抽象的数学知识简单化，提高学生对于数学的学习兴趣。项目教学法强调的是先让学生做练习然后老师再进行讲解，这能够发挥学生的主体地位，转变学生的学习态度，同时也能够帮助学生减轻学习的负担。
二、小学六年级数学教学现状
数学跟其他学科相比，虽然其知识点不多，需要学生记忆的定理和定也比较少，但是对于小学生而言，数学的知识点晦涩难懂。大部分的普通学校，数学教学采用的是传统的教学模式，即以老师、教材和课堂的教学为中心，忽视了学生的主体地位。如今的数学教学依旧采用传统的教学模式，这就使得数学教学中的弊端显现出来。在小学高年级数学的教学中，这种教学模式的弊端初见端倪，学生在数学学习的过程中学习的积极性不高，自主性不强，大部分的学生不能理解数学的题干要求，从而不能在解题过程中解决实际的数学问题，也不能够做到灵活应用。
传统的教学模式下，小学的课堂教学气氛比较凝重，学生的积极性和主动性得不到很大的提高。小学生天生爱动，对于新鲜的事物好奇心比较强，传统的教学模式不能够与小学生的性格特点和学习要求相适应。项目教学法在很大程度上改善了传统的教学模式，以学生的需求为主体。这种教学方式能够培养学生的发散和创新思维，提高学生的学习兴趣和主动探索相关问题的能力。学生在这种教学方式下能够提升自我的接受能力和提高自身的创造力。
三、创新小学高年级数学教学方式
在实际的小学数学教学中应用项目教学法需要小学数学老师做到以下几个方面的内容。首先，对于教学项目的选择。小学的数学老师在选择项目教学法中的知识点时不能够随意地选择而是要根据数学教学的目标和学生的学习水平来进行选择。项目教学法是生产、教学和研究三者的具体应用。因此，小学数学老师在应用项目教学法要与小学数学的课程教学内容相适应，在选择项目时要与学生的个性特点相吻合，要能够吸引学生的注意力。老师在选择项目的时候要选择难度适中的项目，要体现出以学生为主体的要求，让学生能够有兴趣参与到项目中去，通过主动地实践去达到小学数学教学的目标。其次，在选择项目时要体现在小学数学课堂教学中能够得到具体应用的原则。小学教育的重要组成部分是小学数学的教学，这就需要培养小学对于数学知识的实际应用能力。小学数学教学中有一个比较重要的教学目标就是学生计算能力的培养。学生在应用项目教学法时要考虑到选择项目的可行性。小学数学老师要理解到项目教学的最终目的是让小学生充分地理解和掌握数学知识，提高学生的数学理解能力。这就要求数学老师在应用项目教学法的实际过中要联系相关的数学教学课题，结合学生的生活实际，利用现代信息技术手段来为学生提供丰富多彩且有趣的教学内容，这样就有助于小学是更好地掌握数学知识。
最后，数学老师不能忽视对于学生的后期指导工作。小学生数学教学中运用项目教学法能够使得学生的学习积极性和主动性得以提升，能够在实际的教学课堂上提高学生的参与度，体现学生的主体地位。虽然小学的数学教学比较灵活但是数学常常会有一些固定的公式和定义，这些是需要小学生进行理解性记忆的。小学数学老师需要在项目教学法的后期对于学生进行指导性的训练，帮助学生梳理书本上重点的定理和定义，提高学生的数学综合应用能力。
除了引入项目教学法之外，小学高年级数学老师还可以应用情景教学法、分组教学法。在一些经济条件较好的学校，小学数学老师还可以利用互联网和现代信息技术手段，让学生能够将晦涩难懂的知识点转化为自己熟悉的知识，并且去探索解决问题的方式和方法。小学六年级的学生将实现一个由小学生到初中生的转变，老师在这个过程中要善于学生的心理变化，帮助学生更好地实现这个转变，为学生以后的数学学习打下良好的基础。小学六年级数学会涉及到简单的方程和解决实际应用题的内容，数学老师要提高学生的学习兴趣、激发学生的探索精神，这样才会让学生理解数学与其他学科的不同，了解到数学的魅力。
四、结语
基于项目教学法的小学数学教学模式是为了解决小学高年级数学中的教育问题被提出的。小学高年级数学教学的主要目的是提高学生的数学计算能力和实际运用能力。小学数学老师如果能够在教育教学过程中运用项目教学法，那么就能够提高学生的学习积极性，促进学生身心健康全面发展。
参考文献
[1]王兴.浅谈如何提高小学六年级数学的教学质量[J].教育教学论坛.2013（47）：77-78.
[2]黄朝凤.浅谈如何提高小学六年级数学教学质量[J].中华少年，2015（16）：86-86.
【关键词】小学六年级;数学;教学质量
【中图分类号】G4 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）16-0117-01
一、前言
项目教学法引入的目的是提高学生掌握知识的能力，提高课堂教学效率。小学数学对小学生而言比较抽象，在教学过程中如果能够利用项目教学法就能够把抽象的数学知识简单化，提高学生对于数学的学习兴趣。项目教学法强调的是先让学生做练习然后老师再进行讲解，这能够发挥学生的主体地位，转变学生的学习态度，同时也能够帮助学生减轻学习的负担。
二、小学六年级数学教学现状
数学跟其他学科相比，虽然其知识点不多，需要学生记忆的定理和定也比较少，但是对于小学生而言，数学的知识点晦涩难懂。大部分的普通学校，数学教学采用的是传统的教学模式，即以老师、教材和课堂的教学为中心，忽视了学生的主体地位。如今的数学教学依旧采用传统的教学模式，这就使得数学教学中的弊端显现出来。在小学高年级数学的教学中，这种教学模式的弊端初见端倪，学生在数学学习的过程中学习的积极性不高，自主性不强，大部分的学生不能理解数学的题干要求，从而不能在解题过程中解决实际的数学问题，也不能够做到灵活应用。
传统的教学模式下，小学的课堂教学气氛比较凝重，学生的积极性和主动性得不到很大的提高。小学生天生爱动，对于新鲜的事物好奇心比较强，传统的教学模式不能够与小学生的性格特点和学习要求相适应。项目教学法在很大程度上改善了传统的教学模式，以学生的需求为主体。这种教学方式能够培养学生的发散和创新思维，提高学生的学习兴趣和主动探索相关问题的能力。学生在这种教学方式下能够提升自我的接受能力和提高自身的创造力。
三、创新小学高年级数学教学方式
在实际的小学数学教学中应用项目教学法需要小学数学老师做到以下几个方面的内容。首先，对于教学项目的选择。小学的数学老师在选择项目教学法中的知识点时不能够随意地选择而是要根据数学教学的目标和学生的学习水平来进行选择。项目教学法是生产、教学和研究三者的具体应用。因此，小学数学老师在应用项目教学法要与小学数学的课程教学内容相适应，在选择项目时要与学生的个性特点相吻合，要能够吸引学生的注意力。老师在选择项目的时候要选择难度适中的项目，要体现出以学生为主体的要求，让学生能够有兴趣参与到项目中去，通过主动地实践去达到小学数学教学的目标。其次，在选择项目时要体现在小学数学课堂教学中能够得到具体应用的原则。小学教育的重要组成部分是小学数学的教学，这就需要培养小学对于数学知识的实际应用能力。小学数学教学中有一个比较重要的教学目标就是学生计算能力的培养。学生在应用项目教学法时要考虑到选择项目的可行性。小学数学老师要理解到项目教学的最终目的是让小学生充分地理解和掌握数学知识，提高学生的数学理解能力。这就要求数学老师在应用项目教学法的实际过中要联系相关的数学教学课题，结合学生的生活实际，利用现代信息技术手段来为学生提供丰富多彩且有趣的教学内容，这样就有助于小学是更好地掌握数学知识。
最后，数学老师不能忽视对于学生的后期指导工作。小学生数学教学中运用项目教学法能够使得学生的学习积极性和主动性得以提升，能够在实际的教学课堂上提高学生的参与度，体现学生的主体地位。虽然小学的数学教学比较灵活但是数学常常会有一些固定的公式和定义，这些是需要小学生进行理解性记忆的。小学数学老师需要在项目教学法的后期对于学生进行指导性的训练，帮助学生梳理书本上重点的定理和定义，提高学生的数学综合应用能力。
除了引入项目教学法之外，小学高年级数学老师还可以应用情景教学法、分组教学法。在一些经济条件较好的学校，小学数学老师还可以利用互联网和现代信息技术手段，让学生能够将晦涩难懂的知识点转化为自己熟悉的知识，并且去探索解决问题的方式和方法。小学六年级的学生将实现一个由小学生到初中生的转变，老师在这个过程中要善于学生的心理变化，帮助学生更好地实现这个转变，为学生以后的数学学习打下良好的基础。小学六年级数学会涉及到简单的方程和解决实际应用题的内容，数学老师要提高学生的学习兴趣、激发学生的探索精神，这样才会让学生理解数学与其他学科的不同，了解到数学的魅力。
四、结语
基于项目教学法的小学数学教学模式是为了解决小学高年级数学中的教育问题被提出的。小学高年级数学教学的主要目的是提高学生的数学计算能力和实际运用能力。小学数学老师如果能够在教育教学过程中运用项目教学法，那么就能够提高学生的学习积极性，促进学生身心健康全面发展。
参考文献
[1]王兴.浅谈如何提高小学六年级数学的教学质量[J].教育教学论坛.2013（47）：77-78.
[2]黄朝凤.浅谈如何提高小学六年级数学教学质量[J].中华少年，2015（16）：86-86.