【摘要】小学数学教师，应着眼于数学科学的发展，立足于学生实际，脚踏实地进行教育改革，使学生在各方面都得到充分发展，以适应21世纪对人才的需要。
　　【关键词】数学教育 注重 问题
　　教育是培养数学科技人才的基础，是21世纪的一项伟大的奠基工程。为着眼于数学科学的发展，立足于学生实际，脚踏实地进行教育改革，使学生在各方面都得到充分发展，本文拟就数学教育诸多理论与实践上的若干问题，选择几个方面的论题做一些初步的探讨。
　　一、调动学生学习数学的热情
　　在人类21世纪的今天，数学科学与数学技术已经发展成多学科综合渗透的高科技领域，而且成为21世纪高科技发展的支柱，为不影响小学教学教学和今后我国数学科学技术与经济的发展。小学教师如何发挥教师主导作用，调动学生学习数学的热情是十分重要的。其中培养学生重视数学科学的意识是最重要的。行为是由意识决定，调动学生学习数学的热情首先要从培养学生重视数学科学的意识开始，做到：
　　（一）教师要理直气壮地宣传数学科学的重要性。
　　（二）采用的迂回宣传的战术引起学生对数学科学的重视。
　　（三）结合学生的切身利益。
　　（四）从低年级抓起。
　　（五）营造好一个学习数学的氛围。
　　二、提高教师素质，适应课程改革
　　顺应时代潮流，推行基础教育改革已迫在眉睫。教师是课程的实施者，解释者，纵观课程改革史，教师的参与程度和状态直接左右着新课程的推行。可见，课程改革给全体教师提出了新的更高的要求，因此必须提高教师的综合素质，以适应课改要求。为了适应课程改革的要求，数学教师除了练好基本功外，还应在以下几方面加强自身素质提高：
　　（一）要有新的质量观。分数不是衡量学生好坏的唯一标准，要把一个学生的个性、特长、能力等结合起来综合考察，在教学过程中，要由长期存在的单纯追求分数转变为培养学生具有良好的思想品德，具有创新精神和实践能力，具有健康的身体和良好的心理素质。
　　（二）要有新的人才观。作为一名教师，对学生一定要一视同仁，坚信每个学生都能成材。在课改中，要有过去只面向少数尖子生，转变为面向全体学生，因材施教，尤其要爱护学困生，与他们多交流，发现他们的闪光点，提高他们的学习兴趣，让每个学生的个人潜能尽可能发展。
　　（三）要有新的教学观。课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径是课堂教学。在教学中，强调师生交往、互动，通过教师的设计营造宽松和谐的氛围，激发学生积极主动探索的欲望，敢问、多思、主动创新，使教学过程真正成为一个师生密切合作、积极开拓和探索的双向认识过程。特别是要发挥数学学科运用教学的优势，培养学生的运用能力，科学思维和科学态度。
　　三、注重学科思想教育
　　学科担负着促进学生全面发展，培养社会主义建设合格人才的任务。重视数学课的德育功能，掌握数学学科思想教育的特点和方法，才能增强思想教育的效果。按照社会规范的思想标准和道德观念就会更多地渗透在数学教科书中来，使数学学科比之其他自然学科思想教育内容更为丰富。
　　数学学科思想教育的最基本内容有以下两个方面：
　　（一）爱国主义教育。介绍祖国古代数学科学成就，使学生热爱祖国，培养民族自尊心和自豪感。
　　（二）国情教育。使学生认识到数学的魅力。
　　四、多媒体在教学中的正确运用
　　现代化媒体介入课堂教学后，在数学学教学中起了不可低估的作用，首先是多媒体课件将抽象问题直观化，复杂问题简单化，严肃的问题趣味化，为学生理解和掌握知识提供了快捷途径。可是，在教学中过多的使用多媒体，学生感到厌倦，形成的知识浅表，不利于培养学生的抽象思维能力。
　　丰富多彩的媒体吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，然而学生在欢笑和兴奋之后则略显得在知识点的把握上深度不够。如：《数数》一课中，设计色彩鲜艳的花朵，形象生动可爱的小动物等作为课件内容，以引起学生们的审美感，有时还用拟人化的手法，引导学生设身处地去想象。在教学“比较”时，课件先呈现一片草地，绿草如茵。“小朋友，你们见过草地吗？草地上的景色是怎样的？”接着，画面上又出现母鸭和小鸭，“鸭妈妈也带着它的孩子们来了。”“大家在草地上玩得开心吗？”“开心！”……这样，美丽的画面和学生生活体验融合在一起， 欢悦的笑容已经在孩子们的脸上绽开。
　　五、教育如何适应数学科学的发展
　　教育是培养数学科技人才的基础，是21世纪的一项伟大的奠基工程。教育只有面向数学科学对人才的要求，切实地进行教育改革，才能适应数学科学的发展。
　　总之，随着新课程改革的不断深入，教学会有更多理论与实践上的问题凸显出来而需要我们作出新的思考与回答，从而突出数学教学的重要性。
　　【参考文献】
　　[1]于丽君：《浅谈在数学教学中培养学生的创新思维》，《教科文汇（下旬刊）》，2009年第3期。